En ese sentido, la idea de la presente propuesta didáctica es confeccionar un folleto turístico online utilizando la herramienta Calaméo. Esta última permite crear materiales digitales para realizar presentaciones
3500 alumnos de 57 escuelas en 9 provincias participan del programa Connecting Classrooms del British Council que implementa junto con Fundación Evolución
Hoy y mañana se realizará en Concordia, Entre Ríos, una nueva edición del Festival Conectar. Paralelamente, mañana se desarrollarán en esa ciudad entrerriana los Talleres Disciplinares para el diseño de clases con TIC
Eduardo Vega es coordinador del área de comunicación de la escuela Alternancia N°4 de Hornillos, provincia de Jujuy.
Del 23 al 28 de julio se realizará una nueva edición de la ECI, organizada por el Departamento de Computación de la Facultad de Ciencias Exactas y Naturales. Los interesados podrán inscribirse hasta el 15 de julio
El ministro de Educación de la Nación, Alberto Sileoni inauguró en Jujuy el primer Congreso Regional Conectar Igualdad, para las provincias del NOA.
Bicentenaria argentina. Ese es el nombre elegido por los investigadores del Museo Argentino de Ciencias Naturales (MACN) para este nuevo dinosaurio, no sólo para...
El ministro Barañao recibió al equipo argentino que participará en la Olimpíada Matemática Internacional que este año se llevará a cabo en la ciudad...
Este mes cinco visionarios, cuyos proyectos tienen el potencial de salvar millones de vidas y proteger especies y ecosistemas en peligro, se consagraron como ganadores de los PremiosRolex a la Iniciativa 2012
Son seis estudiantes de 4to y 5to año de escuelas secundarias que participarán de la Olimpíada que se llevará a cabo a partir de 8 de julio en Mar del Plata
Meta contra las cuerdas: el debate educativo detrás de las lógicas comerciales en plataformas...
El acuerdo millonario de Meta en Estados Unidos vuelve a poner el foco sobre el diseño de las redes sociales. Para la educación, abre una discusión sobre cómo las lógicas comerciales condicionan los entornos digitales donde adolescentes interactúan y aprenden.
De la imposición a la autorización: qué autoridad necesita hoy la conducción escolar
En su participación en el XVII Foro Latinoamericano de Educación, Gabriel Brener puso en discusión uno de los problemas centrales de la conducción escolar: cómo ejercer autoridad en instituciones atravesadas por nuevas demandas, vínculos y formas de construir legitimidad. Durante su participación, propuso correrse tanto de la restauración de una autoridad basada en la obediencia como de una conducción que renuncia a ejercerla. Su planteo desplaza el foco hacia una autoridad capaz de habilitar a otros, construir equipos y asumir la incertidumbre propia de cualquier tarea educativa.
Doce semillas para repensar la conducción escolar
En el Documento Básico del XVII Foro Latinoamericano de Educación, Bernardo Blejmar propone una serie de “pistas” para fortalecer el trabajo de quienes conducen las escuelas. No las presenta como una reforma acabada, sino como dispositivos capaces de ponerse a prueba, generar aprendizajes y abrir una conversación sobre formación, autonomía, burocracia y desarrollo profesional.
Conducir escuelas en tiempos de incertidumbre: el debate que dejó el XVII Foro Latinoamericano...
La profesionalización de la función directiva, la construcción de liderazgos distribuidos y las condiciones que necesitan quienes conducen las escuelas atravesaron el XVII Foro Latinoamericano de Educación, organizado por Fundación Santillana y la OEI. Sobre Tiza acompañó esta edición como organización colaboradora y propone continuar una conversación que el encuentro dejó abierta: qué liderazgo necesitan hoy las escuelas y qué debe hacer el sistema para que pueda ejercerse.
Horacio Ferreyra: “Conducir una escuela hoy requiere construir comunidad, priorizar la enseñanza y contar...
Tras su participación en el XVII Foro Latinoamericano de Educación, organizado por Fundación Santillana y la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI), el ministro de Educación de Córdoba dialogó con Sobre Tiza sobre los desafíos de conducir las escuelas en un escenario de demandas crecientes. Formación, tiempo institucional, autonomía, supervisión y respaldo del sistema aparecen como condiciones necesarias para que la gestión pueda concentrarse en mejorar la enseñanza. El ministro subraya que estas condiciones deben traducirse en políticas sostenidas, y que la experiencia de Córdoba —enmarcada en el Plan de Desarrollo Educativo Provincial 2024-2027— busca justamente eso: que el liderazgo pedagógico sea posible y que esté respaldado por el sistema en su conjunto.