Desde Ibertic señalaron que comenzarán a realizar una serie de encuentros que rompan con las estructuras tradicionales de conferencias magistrales, siempre en torno a cuestiones disparadoras como en esta primera ocasión lo hicieron con la lectura de Pulgarcita, con la intención de generar nuevos puentes de contacto entre profesionales de diferentes áreas.
La Facultad alcanzó el 1º lugar como “Mejor Entidad de Planes de Negocio” y el 2º puesto en la categoría “Mejor Entidad”, sobre un total de 21 instituciones inscriptas.
El IIPE-UNESCO Sede Regional Buenos Aires y Samsung Argentina se unieron para convocar a un curso de formación y al Certamen Soluciones Para el Futuro.
En su décima edición, el Concurso Nacional de Innovaciones entregará $1.000.000 de pesos en premios. Como novedad, se sumaron seis categorías para participar. Los interesados podrán inscribirse hasta el 30 de junio.
“Nuestra compañía se destaca por la calidad de sus instructores, de su formación teórico y práctica y también por la actualización de los contenidos de sus cursos”, subrayó Daniel Benzoni, director del EXO Training.
Más de cien alumnos de entre 6 y 18 años, pertenecientes a 30 escuelas de todo el país, participaron del certamen que premió dos obras, además de tres menciones.
Cada docente podrá elegir según su especialidad, en forma gratuita, una propuesta específica de capacitación que podrá desarrollar en universidades, gremios o institutos de educación superior.
El último modelo de la flota surcoreana llega al país. Se destaca por su cámara, su diseño resistente al agua y sus nuevas funciones.
Se trata de un conjunto de acciones que propician la realización de actividades científicas basadas principalmente en internet.
El uso que se le da es académico para el trabajo de los estudiantes y el desarrollo de programas de cooperación con industrias mediante prácticas profesionales asistidas y pasantías, como así también a la prestación de servicios.
Meta contra las cuerdas: el debate educativo detrás de las lógicas comerciales en plataformas...
El acuerdo millonario de Meta en Estados Unidos vuelve a poner el foco sobre el diseño de las redes sociales. Para la educación, abre una discusión sobre cómo las lógicas comerciales condicionan los entornos digitales donde adolescentes interactúan y aprenden.
De la imposición a la autorización: qué autoridad necesita hoy la conducción escolar
En su participación en el XVII Foro Latinoamericano de Educación, Gabriel Brener puso en discusión uno de los problemas centrales de la conducción escolar: cómo ejercer autoridad en instituciones atravesadas por nuevas demandas, vínculos y formas de construir legitimidad. Durante su participación, propuso correrse tanto de la restauración de una autoridad basada en la obediencia como de una conducción que renuncia a ejercerla. Su planteo desplaza el foco hacia una autoridad capaz de habilitar a otros, construir equipos y asumir la incertidumbre propia de cualquier tarea educativa.
Doce semillas para repensar la conducción escolar
En el Documento Básico del XVII Foro Latinoamericano de Educación, Bernardo Blejmar propone una serie de “pistas” para fortalecer el trabajo de quienes conducen las escuelas. No las presenta como una reforma acabada, sino como dispositivos capaces de ponerse a prueba, generar aprendizajes y abrir una conversación sobre formación, autonomía, burocracia y desarrollo profesional.
Conducir escuelas en tiempos de incertidumbre: el debate que dejó el XVII Foro Latinoamericano...
La profesionalización de la función directiva, la construcción de liderazgos distribuidos y las condiciones que necesitan quienes conducen las escuelas atravesaron el XVII Foro Latinoamericano de Educación, organizado por Fundación Santillana y la OEI. Sobre Tiza acompañó esta edición como organización colaboradora y propone continuar una conversación que el encuentro dejó abierta: qué liderazgo necesitan hoy las escuelas y qué debe hacer el sistema para que pueda ejercerse.
Horacio Ferreyra: “Conducir una escuela hoy requiere construir comunidad, priorizar la enseñanza y contar...
Tras su participación en el XVII Foro Latinoamericano de Educación, organizado por Fundación Santillana y la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI), el ministro de Educación de Córdoba dialogó con Sobre Tiza sobre los desafíos de conducir las escuelas en un escenario de demandas crecientes. Formación, tiempo institucional, autonomía, supervisión y respaldo del sistema aparecen como condiciones necesarias para que la gestión pueda concentrarse en mejorar la enseñanza. El ministro subraya que estas condiciones deben traducirse en políticas sostenidas, y que la experiencia de Córdoba —enmarcada en el Plan de Desarrollo Educativo Provincial 2024-2027— busca justamente eso: que el liderazgo pedagógico sea posible y que esté respaldado por el sistema en su conjunto.