La Fundación Leer entregará gratuitamente y por correo electrónico un cuento infantil para leer y compartir en familia. Para recibirlos, sólo hay que suscribirse por mail en la página de Fundación en Facebook.
Un padre siempre busca criar a sus hijos en base a sus ideales y creencias. Quiere ver cómo evolucionan y adoptan una mentalidad similar...
Netflix y DreamWorks realizaron el lanzamiento oficial de Trollhunters, uno de los últimos proyectos del director mexicano Guillermo Del Toro. En exclusiva para Sobre Tiza, tuvimos la oportunidad de charlar con ellos, quienes nos contaron todo sobre esta nueva animación que promete subir la apuesta en el mundo de las series infantiles.
Los invitamos a ver este corto y a comentar acerca de lo que muestra. ¿Cómo y con qué sentidos enseñamos a leer? ¿Qué y cómo lo evaluamos? ¿Que entendemos por aprendizaje crítico?
Por Soledad Venesio.
Este último domingo despedimos la segunda temporada de “Ash vs Evil Dead”. Una entrega que se conformó por diez episodios repletos de...
“¿Y si te dijera que la realidad que conoces es una de muchas?”. Esta es la premisa que ofrece Doctor Strange: Hechicero supremo (2016), la nueva película de Marvel.
Silencios, gestos, miradas, roces. Palabras no dichas, palabras que quedan truncas en la garganta, respiraciones que ahogan un pecho cansado de soportar en silencio...
Pocas obras logran transportar al pasado con la contundencia con que Campo Minado nos traslada a Malvinas. Una guerra erigida por una dictadura en...
El músico y compositor Maxi Pardo realizará un show en el que personas con hipoacusia profunda podrán experimentar una tecnología que, mediante el uso de un dedal, les permite generar un pseudo-sonido en su cerebro.
La inscripción es gratuita, y quienes deseen participar tendrán tiempo hasta el 17 de marzo de 2017 y pueden hacerlo en la página www.premiovivalectura.org.ar.
Meta contra las cuerdas: el debate educativo detrás de las lógicas comerciales en plataformas...
El acuerdo millonario de Meta en Estados Unidos vuelve a poner el foco sobre el diseño de las redes sociales. Para la educación, abre una discusión sobre cómo las lógicas comerciales condicionan los entornos digitales donde adolescentes interactúan y aprenden.
De la imposición a la autorización: qué autoridad necesita hoy la conducción escolar
En su participación en el XVII Foro Latinoamericano de Educación, Gabriel Brener puso en discusión uno de los problemas centrales de la conducción escolar: cómo ejercer autoridad en instituciones atravesadas por nuevas demandas, vínculos y formas de construir legitimidad. Durante su participación, propuso correrse tanto de la restauración de una autoridad basada en la obediencia como de una conducción que renuncia a ejercerla. Su planteo desplaza el foco hacia una autoridad capaz de habilitar a otros, construir equipos y asumir la incertidumbre propia de cualquier tarea educativa.
Doce semillas para repensar la conducción escolar
En el Documento Básico del XVII Foro Latinoamericano de Educación, Bernardo Blejmar propone una serie de “pistas” para fortalecer el trabajo de quienes conducen las escuelas. No las presenta como una reforma acabada, sino como dispositivos capaces de ponerse a prueba, generar aprendizajes y abrir una conversación sobre formación, autonomía, burocracia y desarrollo profesional.
Conducir escuelas en tiempos de incertidumbre: el debate que dejó el XVII Foro Latinoamericano...
La profesionalización de la función directiva, la construcción de liderazgos distribuidos y las condiciones que necesitan quienes conducen las escuelas atravesaron el XVII Foro Latinoamericano de Educación, organizado por Fundación Santillana y la OEI. Sobre Tiza acompañó esta edición como organización colaboradora y propone continuar una conversación que el encuentro dejó abierta: qué liderazgo necesitan hoy las escuelas y qué debe hacer el sistema para que pueda ejercerse.
Horacio Ferreyra: “Conducir una escuela hoy requiere construir comunidad, priorizar la enseñanza y contar...
Tras su participación en el XVII Foro Latinoamericano de Educación, organizado por Fundación Santillana y la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI), el ministro de Educación de Córdoba dialogó con Sobre Tiza sobre los desafíos de conducir las escuelas en un escenario de demandas crecientes. Formación, tiempo institucional, autonomía, supervisión y respaldo del sistema aparecen como condiciones necesarias para que la gestión pueda concentrarse en mejorar la enseñanza. El ministro subraya que estas condiciones deben traducirse en políticas sostenidas, y que la experiencia de Córdoba —enmarcada en el Plan de Desarrollo Educativo Provincial 2024-2027— busca justamente eso: que el liderazgo pedagógico sea posible y que esté respaldado por el sistema en su conjunto.