Desde esta semana y hasta octubre de 2013, profesores, familias, directores de centros, estudiantes y otros profesionales del mundo educativo –50.000 personas–, serán parte...
La actualidad de Grammata se encuentra en constante movimiento. Al acuerdo con el Gobierno porteño para dotar durante abril a sus bibliotecas con eReaders...
Marina Zucchini, LAD Regional Manager de Oracle Education Initiatives, desde la firma se está trabajando para sumar nuevas instituciones a nivel local. Actualmente, el programa beneficia a 8.000 alumnos pertenecientes a la ORT.
Introducción a TEDxUTN
El megabuscador incorporó a su sitio Art Project las colecciones del Museo Nacional de Bellas Artes (MNBA) y también las de otros pares de Brasil, Colombia, Méjico y Perú.
Bajo el eslogan “Inspirá tus ideas”, el próximo 27 de abril se llevará a cabo TEDxUTN, un evento que combina videos de charlas de...
La continuidad del programa Educación 2.0 del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte de España ha sido un tema ampliamente difundido en la agenda de diferentes medios alrededor del mundo.
El ministro de Educación de la Nación, Alberto Sileoni, anunció un plan que fija como una de las prioridades el fortalecimiento de la formación y el egreso de más estudiantes de las carreras de ingeniería
El Gobierno porteño y Grammata, empresa especializada en el diseño y comercialización de libros electrónicos, realizaron un acuerdo por medio del cual algunas de...
Salman Khan muestra el poder de los ejercicios interactivos y hace un llamado a los maestros a considerar un cambio en la manera de...
De la imposición a la autorización: qué autoridad necesita hoy la conducción escolar
En su participación en el XVII Foro Latinoamericano de Educación, Gabriel Brener puso en discusión uno de los problemas centrales de la conducción escolar: cómo ejercer autoridad en instituciones atravesadas por nuevas demandas, vínculos y formas de construir legitimidad. Durante su participación, propuso correrse tanto de la restauración de una autoridad basada en la obediencia como de una conducción que renuncia a ejercerla. Su planteo desplaza el foco hacia una autoridad capaz de habilitar a otros, construir equipos y asumir la incertidumbre propia de cualquier tarea educativa.
Doce semillas para repensar la conducción escolar
En el Documento Básico del XVII Foro Latinoamericano de Educación, Bernardo Blejmar propone una serie de “pistas” para fortalecer el trabajo de quienes conducen las escuelas. No las presenta como una reforma acabada, sino como dispositivos capaces de ponerse a prueba, generar aprendizajes y abrir una conversación sobre formación, autonomía, burocracia y desarrollo profesional.
Conducir escuelas en tiempos de incertidumbre: el debate que dejó el XVII Foro Latinoamericano...
La profesionalización de la función directiva, la construcción de liderazgos distribuidos y las condiciones que necesitan quienes conducen las escuelas atravesaron el XVII Foro Latinoamericano de Educación, organizado por Fundación Santillana y la OEI. Sobre Tiza acompañó esta edición como organización colaboradora y propone continuar una conversación que el encuentro dejó abierta: qué liderazgo necesitan hoy las escuelas y qué debe hacer el sistema para que pueda ejercerse.
Horacio Ferreyra: “Conducir una escuela hoy requiere construir comunidad, priorizar la enseñanza y contar...
Tras su participación en el XVII Foro Latinoamericano de Educación, organizado por Fundación Santillana y la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI), el ministro de Educación de Córdoba dialogó con Sobre Tiza sobre los desafíos de conducir las escuelas en un escenario de demandas crecientes. Formación, tiempo institucional, autonomía, supervisión y respaldo del sistema aparecen como condiciones necesarias para que la gestión pueda concentrarse en mejorar la enseñanza. El ministro subraya que estas condiciones deben traducirse en políticas sostenidas, y que la experiencia de Córdoba —enmarcada en el Plan de Desarrollo Educativo Provincial 2024-2027— busca justamente eso: que el liderazgo pedagógico sea posible y que esté respaldado por el sistema en su conjunto.
EDIMAT 2026 pondrá el foco en la historia de la matemática y su enseñanza
La Escuela de Didáctica de la Matemática se realizará del 1 al 3 de octubre en la Facultad de Ciencias Exactas y Naturales de la UBA. La edición 2026 propone recuperar la Historia de la Matemática para analizar cómo se construye, transforma y transmite el conocimiento matemático.