Desde el día de hoy y hasta el lunes 1º de mayo estará abierta la entrada a TEC La Plata 2012, la primera mega...
Conferencia de Dolors Reig: Sociedad aumentada y aprendizaje. Revolución social, cognitiva y creativa, evolucionamos en la web social desde las TIC.
Claudio Poggi separó a la académica de su cargo al frente de la institución que ejecuta la Agenda Digital del Gobierno de San Luis
La especialista Dolors Reig realizó una videoconferencia sobre Sociedad Aumentada y Aprendizaje en el marco del Instituto Iberoamericano de TIC y Educación.
Con la entrega de los premios a los últimos 30 ganadores, el fabricante mundial de computadoras completó su promoción “Becas Lenovo” presentada en conjunto...
Las tecnologías de la información y la comunicación (TICs) son, sin duda, herramientas que pueden brindarle a muchos chicos la posibilidad de una educación...
Un vídeo que compara la educación en estas dos décadas
El dossier está centrado en el programa Primaria Digital del Ministerio de Educación de la Nación, que tiene cómo eje la entrega de aulas digitales móviles y equipamiento informático en las escuelas primarias de todo el país
Laura Marés presentó informe en el que se analizaron diferentes casos de implementación de tablets en la educación, sin perder de vista las principales ventajas y desventajas del uso de este tipo de dispositivos como herramienta didáctica
Luego de lanzar el nuevo logotipo, llamado afectuosamente PIP (por sus siglas en inglés, Productos Inspirados en la Gente), Belkin anuncia la disponibilidad del...
De la imposición a la autorización: qué autoridad necesita hoy la conducción escolar
En su participación en el XVII Foro Latinoamericano de Educación, Gabriel Brener puso en discusión uno de los problemas centrales de la conducción escolar: cómo ejercer autoridad en instituciones atravesadas por nuevas demandas, vínculos y formas de construir legitimidad. Durante su participación, propuso correrse tanto de la restauración de una autoridad basada en la obediencia como de una conducción que renuncia a ejercerla. Su planteo desplaza el foco hacia una autoridad capaz de habilitar a otros, construir equipos y asumir la incertidumbre propia de cualquier tarea educativa.
Doce semillas para repensar la conducción escolar
En el Documento Básico del XVII Foro Latinoamericano de Educación, Bernardo Blejmar propone una serie de “pistas” para fortalecer el trabajo de quienes conducen las escuelas. No las presenta como una reforma acabada, sino como dispositivos capaces de ponerse a prueba, generar aprendizajes y abrir una conversación sobre formación, autonomía, burocracia y desarrollo profesional.
Conducir escuelas en tiempos de incertidumbre: el debate que dejó el XVII Foro Latinoamericano...
La profesionalización de la función directiva, la construcción de liderazgos distribuidos y las condiciones que necesitan quienes conducen las escuelas atravesaron el XVII Foro Latinoamericano de Educación, organizado por Fundación Santillana y la OEI. Sobre Tiza acompañó esta edición como organización colaboradora y propone continuar una conversación que el encuentro dejó abierta: qué liderazgo necesitan hoy las escuelas y qué debe hacer el sistema para que pueda ejercerse.
Horacio Ferreyra: “Conducir una escuela hoy requiere construir comunidad, priorizar la enseñanza y contar...
Tras su participación en el XVII Foro Latinoamericano de Educación, organizado por Fundación Santillana y la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI), el ministro de Educación de Córdoba dialogó con Sobre Tiza sobre los desafíos de conducir las escuelas en un escenario de demandas crecientes. Formación, tiempo institucional, autonomía, supervisión y respaldo del sistema aparecen como condiciones necesarias para que la gestión pueda concentrarse en mejorar la enseñanza. El ministro subraya que estas condiciones deben traducirse en políticas sostenidas, y que la experiencia de Córdoba —enmarcada en el Plan de Desarrollo Educativo Provincial 2024-2027— busca justamente eso: que el liderazgo pedagógico sea posible y que esté respaldado por el sistema en su conjunto.
EDIMAT 2026 pondrá el foco en la historia de la matemática y su enseñanza
La Escuela de Didáctica de la Matemática se realizará del 1 al 3 de octubre en la Facultad de Ciencias Exactas y Naturales de la UBA. La edición 2026 propone recuperar la Historia de la Matemática para analizar cómo se construye, transforma y transmite el conocimiento matemático.