En el marco del la 63ª edición de la Feria Internacional de Ciencia e Ingeniería de Intel (ISEF), que se llevó a cabo del...
El encuentro se realizará en el edificio San José de la Universidad Católica Argentina, en Alicia Moreau de Justo 1680, mañana 31 de mayo, de 08.00 a 18.30, y el viernes 1 de junio, de 09.00 a 15.00.
Tutorial en el que se explica cómo crear un blog personal en pocos pasos con Blogger.com sin necesidad de tener conocimientos previos en programción web o similares.
Por Maria Jimena Tellechea, Licenciada en Ciencias de la Comunicación (UBA). Especial para Caminando sobre tiza.
En esta oportunidad la materia elegida para trabajar la...
El próximo 5 de junio se llevará a cabo el III Congreso de Políticas Públicas de Tecnologías Educativas, organizado por la revista digital PuntoGov. En esta ocasión, reunirá a autoridades educativas y funcionarios de ciencia y tecnología de nueve países latinoamericanos.
El próximo 30 y 31 de mayo se llevará a cabo Tic Experience 2012, una jornada de arte digital, videojuegos y realidad virtual, organizada por...
Educ.ar y Conectar Igualdad presentaron dos nuevos páginas web para brindar contenidos y herramientas digitales a la comunidad educativa
Entrevista a María Teresa Lugo, Magister en Nuevas Tecnologías, coordinadora del Área de Proyectos TIC y Educación en IIPE - UNESCO, sede Regional de...
La misma tendrá lugar este miércoles en el auditorio de la Universidad Argentina de la Empresa (UADE), sito en Lima 717, de 8:30 a 13.
A pocos días del primer evento presencial del VII Encuentro Internacional de Educación en Buenos Aires, Caminando Sobre Tiza dialogó con Juan Bevacqua, Coordinador...
Meta contra las cuerdas: el debate educativo detrás de las lógicas comerciales en plataformas...
El acuerdo millonario de Meta en Estados Unidos vuelve a poner el foco sobre el diseño de las redes sociales. Para la educación, abre una discusión sobre cómo las lógicas comerciales condicionan los entornos digitales donde adolescentes interactúan y aprenden.
De la imposición a la autorización: qué autoridad necesita hoy la conducción escolar
En su participación en el XVII Foro Latinoamericano de Educación, Gabriel Brener puso en discusión uno de los problemas centrales de la conducción escolar: cómo ejercer autoridad en instituciones atravesadas por nuevas demandas, vínculos y formas de construir legitimidad. Durante su participación, propuso correrse tanto de la restauración de una autoridad basada en la obediencia como de una conducción que renuncia a ejercerla. Su planteo desplaza el foco hacia una autoridad capaz de habilitar a otros, construir equipos y asumir la incertidumbre propia de cualquier tarea educativa.
Doce semillas para repensar la conducción escolar
En el Documento Básico del XVII Foro Latinoamericano de Educación, Bernardo Blejmar propone una serie de “pistas” para fortalecer el trabajo de quienes conducen las escuelas. No las presenta como una reforma acabada, sino como dispositivos capaces de ponerse a prueba, generar aprendizajes y abrir una conversación sobre formación, autonomía, burocracia y desarrollo profesional.
Conducir escuelas en tiempos de incertidumbre: el debate que dejó el XVII Foro Latinoamericano...
La profesionalización de la función directiva, la construcción de liderazgos distribuidos y las condiciones que necesitan quienes conducen las escuelas atravesaron el XVII Foro Latinoamericano de Educación, organizado por Fundación Santillana y la OEI. Sobre Tiza acompañó esta edición como organización colaboradora y propone continuar una conversación que el encuentro dejó abierta: qué liderazgo necesitan hoy las escuelas y qué debe hacer el sistema para que pueda ejercerse.
Horacio Ferreyra: “Conducir una escuela hoy requiere construir comunidad, priorizar la enseñanza y contar...
Tras su participación en el XVII Foro Latinoamericano de Educación, organizado por Fundación Santillana y la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI), el ministro de Educación de Córdoba dialogó con Sobre Tiza sobre los desafíos de conducir las escuelas en un escenario de demandas crecientes. Formación, tiempo institucional, autonomía, supervisión y respaldo del sistema aparecen como condiciones necesarias para que la gestión pueda concentrarse en mejorar la enseñanza. El ministro subraya que estas condiciones deben traducirse en políticas sostenidas, y que la experiencia de Córdoba —enmarcada en el Plan de Desarrollo Educativo Provincial 2024-2027— busca justamente eso: que el liderazgo pedagógico sea posible y que esté respaldado por el sistema en su conjunto.