A esta altura del partido ya no existen dudas de que las TIC han ingresado al mundo educativo para quedarse. Las mismas son un...
El seminario será en el Hotel Bauen (Av. Callao 360, Ciudad Autónoma de Buenos Aires) y se extenderá hasta el jueves 31 de agosto
Desde el año 1998, con la firma del Programa de Cooperación, Argentina y México mantienen un vínculo de sostenido intercambio científico. En este marco,...
A través de un comunicado de prensa, la ANSES informó que todas las netbooks del Programa Conectar Igualdad cuentan con servicio técnico gratuito integral, durante...
La carrera de Ingeniería en Sistemas quedó acreditada por la CONEAU en cumplimiento de lo establecido en la Resolución ME Nº 786/09, siendo una de las pocas universidades que cuenta con este diferencial
El ministro de Educación de la Nación, Alberto Sileoni, dio a conocer los resultados de la Encuesta Nacional de Hábitos de Lectura 2011, de la cual surge que 9 de cada 10 argentinos leen habitualmente, el 79% lo hace “por placer” y el 69% “para aprender cosas nuevas”.
La Cámara de Empresas de Software y Servicios Informáticos de la República Argentina anunció que desde el pasado 14 de julio y hasta el...
El ministro de Educación de la Nación, Alberto Sileoni, y la presidenta del Instituto Nacional de Cine y Artes Audiovisuales, Liliana Mazure, presentaron en...
El Ministerio de Ciencia, Tecnología e Innovación Productiva, invita a recorrer el pabellón de las matemáticas de Tecnópolis, donde el público podrá asombrarse con los inventos del artista y científico italiano Leonardo Da Vinci y con el espacio de robótica. La propuesta permite entender como esas innovaciones renacentistas fueron determinantes para el desarrollo de varios dispositivos robotizados actuales.
La secretaria de Planeamiento y Políticas del Ministerio de Ciencia, Ruth Ladenheim, viajó a Posadas para disertar sobre la importancia de alianzas estratégicas en ciencia y tecnología en el desarrollo y la integración regional.
Meta contra las cuerdas: el debate educativo detrás de las lógicas comerciales en plataformas...
El acuerdo millonario de Meta en Estados Unidos vuelve a poner el foco sobre el diseño de las redes sociales. Para la educación, abre una discusión sobre cómo las lógicas comerciales condicionan los entornos digitales donde adolescentes interactúan y aprenden.
De la imposición a la autorización: qué autoridad necesita hoy la conducción escolar
En su participación en el XVII Foro Latinoamericano de Educación, Gabriel Brener puso en discusión uno de los problemas centrales de la conducción escolar: cómo ejercer autoridad en instituciones atravesadas por nuevas demandas, vínculos y formas de construir legitimidad. Durante su participación, propuso correrse tanto de la restauración de una autoridad basada en la obediencia como de una conducción que renuncia a ejercerla. Su planteo desplaza el foco hacia una autoridad capaz de habilitar a otros, construir equipos y asumir la incertidumbre propia de cualquier tarea educativa.
Doce semillas para repensar la conducción escolar
En el Documento Básico del XVII Foro Latinoamericano de Educación, Bernardo Blejmar propone una serie de “pistas” para fortalecer el trabajo de quienes conducen las escuelas. No las presenta como una reforma acabada, sino como dispositivos capaces de ponerse a prueba, generar aprendizajes y abrir una conversación sobre formación, autonomía, burocracia y desarrollo profesional.
Conducir escuelas en tiempos de incertidumbre: el debate que dejó el XVII Foro Latinoamericano...
La profesionalización de la función directiva, la construcción de liderazgos distribuidos y las condiciones que necesitan quienes conducen las escuelas atravesaron el XVII Foro Latinoamericano de Educación, organizado por Fundación Santillana y la OEI. Sobre Tiza acompañó esta edición como organización colaboradora y propone continuar una conversación que el encuentro dejó abierta: qué liderazgo necesitan hoy las escuelas y qué debe hacer el sistema para que pueda ejercerse.
Horacio Ferreyra: “Conducir una escuela hoy requiere construir comunidad, priorizar la enseñanza y contar...
Tras su participación en el XVII Foro Latinoamericano de Educación, organizado por Fundación Santillana y la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI), el ministro de Educación de Córdoba dialogó con Sobre Tiza sobre los desafíos de conducir las escuelas en un escenario de demandas crecientes. Formación, tiempo institucional, autonomía, supervisión y respaldo del sistema aparecen como condiciones necesarias para que la gestión pueda concentrarse en mejorar la enseñanza. El ministro subraya que estas condiciones deben traducirse en políticas sostenidas, y que la experiencia de Córdoba —enmarcada en el Plan de Desarrollo Educativo Provincial 2024-2027— busca justamente eso: que el liderazgo pedagógico sea posible y que esté respaldado por el sistema en su conjunto.