Con el objetivo de ayudar a las familias a proteger a los más pequeños de los peligros de Internet, Panda Security elaboró un informe...
Durante la ceremonia de entrega de premios, que se realizará el jueves 1º de noviembre de 2012, a las 18.00 hs., en el Salón Espacio Joven de Tecnópolis, Zufriategui y Blanco Encalada, Villa Martelli, Buenos Aires, se conocerán los ganadores.
Aquellos interesados en formar parte del concurso que premia los trabajos más creativos con una tablet tienen tiempo hasta el 1° de noviembre para...
Este certamen tiene por objeto premiar las iniciativas y el compromiso de quienes acercan diferentes materiales de lectura al conjunto de la población.
Este año se realizará el 25 y 26 de octubre de 8:30 a 19:30hs. y tendrá lugar en el Aula Magna del Pabellón 1 de la Ciudad Universitaria de la UBA
Hoy inicia una nueva edición de ExpoUniversidad, una de las mayores exposiciones de Educación Superior en América Latina. La misma se extenderá, en Buenos Aires, hasta el 21 de octubre, y tiene como sede el predio ferial La Rural.
La edición Revancha del concurso de animación y videojuegos para adolescentes organizado por el Ministerio de Ciencia, Tecnología e Innovación Productiva a través de...
La Asociación de Docentes de la Universidad de Buenos Aires (ADUBA) invita a participar de la conferencia que se realizará el día miércoles 17 de octubre a las 18:00 en el aula 1 de Extensión (planta baja) de la Facultad de Derecho de la UBA
En el marco de la Feria del Libro de Fráncfort, que este año tuvo como premisa "La enseñanza del futuro es interactiva", fue presentada la...
El portal Educ.ar realizó una serie de entrevistas a especialistas en videojuegos.
Meta contra las cuerdas: el debate educativo detrás de las lógicas comerciales en plataformas...
El acuerdo millonario de Meta en Estados Unidos vuelve a poner el foco sobre el diseño de las redes sociales. Para la educación, abre una discusión sobre cómo las lógicas comerciales condicionan los entornos digitales donde adolescentes interactúan y aprenden.
De la imposición a la autorización: qué autoridad necesita hoy la conducción escolar
En su participación en el XVII Foro Latinoamericano de Educación, Gabriel Brener puso en discusión uno de los problemas centrales de la conducción escolar: cómo ejercer autoridad en instituciones atravesadas por nuevas demandas, vínculos y formas de construir legitimidad. Durante su participación, propuso correrse tanto de la restauración de una autoridad basada en la obediencia como de una conducción que renuncia a ejercerla. Su planteo desplaza el foco hacia una autoridad capaz de habilitar a otros, construir equipos y asumir la incertidumbre propia de cualquier tarea educativa.
Doce semillas para repensar la conducción escolar
En el Documento Básico del XVII Foro Latinoamericano de Educación, Bernardo Blejmar propone una serie de “pistas” para fortalecer el trabajo de quienes conducen las escuelas. No las presenta como una reforma acabada, sino como dispositivos capaces de ponerse a prueba, generar aprendizajes y abrir una conversación sobre formación, autonomía, burocracia y desarrollo profesional.
Conducir escuelas en tiempos de incertidumbre: el debate que dejó el XVII Foro Latinoamericano...
La profesionalización de la función directiva, la construcción de liderazgos distribuidos y las condiciones que necesitan quienes conducen las escuelas atravesaron el XVII Foro Latinoamericano de Educación, organizado por Fundación Santillana y la OEI. Sobre Tiza acompañó esta edición como organización colaboradora y propone continuar una conversación que el encuentro dejó abierta: qué liderazgo necesitan hoy las escuelas y qué debe hacer el sistema para que pueda ejercerse.
Horacio Ferreyra: “Conducir una escuela hoy requiere construir comunidad, priorizar la enseñanza y contar...
Tras su participación en el XVII Foro Latinoamericano de Educación, organizado por Fundación Santillana y la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI), el ministro de Educación de Córdoba dialogó con Sobre Tiza sobre los desafíos de conducir las escuelas en un escenario de demandas crecientes. Formación, tiempo institucional, autonomía, supervisión y respaldo del sistema aparecen como condiciones necesarias para que la gestión pueda concentrarse en mejorar la enseñanza. El ministro subraya que estas condiciones deben traducirse en políticas sostenidas, y que la experiencia de Córdoba —enmarcada en el Plan de Desarrollo Educativo Provincial 2024-2027— busca justamente eso: que el liderazgo pedagógico sea posible y que esté respaldado por el sistema en su conjunto.