La aplicación puede descargarse gratuitamente desde esta página, tanto en su versión para iOS como también la de Android.
El primer portal de empleo pensado para la comunidad educativa. El registro es gratuito y pueden participar docentes, instituciones educativas y empresas.
La Fundación Evolución, junto a la Organización de los Estados Americanos (OEA) y la Red de Profesionales Líderes en Educación (RIED), anunció que está...
La producción basada en los desarrollos de Competir se estrenará este sábado a las 11:30. Se trata del primer LiveAction 3D vasado en la idea de aprender haciendo.
Los usuarios de dispositivos con sistema operativo de Google podrán descargar la aplicación de manera gratuita.
El certamen ¡Luz, Cámara, Clic! convoca a la comunidad educativa a presentar imágenes de su vida cotidiana en las escuelas. Hay tiempo hasta el 31 de marzo.
El próximo 18 de abril en la Usina del Arte se vivirá un día intenso en el que la educación y la creatividad serán los ejes.
La aplicación está disponible para Android y iOS. Además, lanzó dos herramientas para mejorar la experiencia de trabajo de los docentes.
El equipo permite que la pantalla se convierta en tableta, y su teclado puede desmontarse para mayor comodidad.
Durante el mes de marzo se dictarán en el Espacio Fundación Telefónica los talleres “Programación para Videojuegos” y “#Programar Me gusta!”. Las actividades son gratuitas, con inscripción previa y cupos limitados.
Meta contra las cuerdas: el debate educativo detrás de las lógicas comerciales en plataformas...
El acuerdo millonario de Meta en Estados Unidos vuelve a poner el foco sobre el diseño de las redes sociales. Para la educación, abre una discusión sobre cómo las lógicas comerciales condicionan los entornos digitales donde adolescentes interactúan y aprenden.
De la imposición a la autorización: qué autoridad necesita hoy la conducción escolar
En su participación en el XVII Foro Latinoamericano de Educación, Gabriel Brener puso en discusión uno de los problemas centrales de la conducción escolar: cómo ejercer autoridad en instituciones atravesadas por nuevas demandas, vínculos y formas de construir legitimidad. Durante su participación, propuso correrse tanto de la restauración de una autoridad basada en la obediencia como de una conducción que renuncia a ejercerla. Su planteo desplaza el foco hacia una autoridad capaz de habilitar a otros, construir equipos y asumir la incertidumbre propia de cualquier tarea educativa.
Doce semillas para repensar la conducción escolar
En el Documento Básico del XVII Foro Latinoamericano de Educación, Bernardo Blejmar propone una serie de “pistas” para fortalecer el trabajo de quienes conducen las escuelas. No las presenta como una reforma acabada, sino como dispositivos capaces de ponerse a prueba, generar aprendizajes y abrir una conversación sobre formación, autonomía, burocracia y desarrollo profesional.
Conducir escuelas en tiempos de incertidumbre: el debate que dejó el XVII Foro Latinoamericano...
La profesionalización de la función directiva, la construcción de liderazgos distribuidos y las condiciones que necesitan quienes conducen las escuelas atravesaron el XVII Foro Latinoamericano de Educación, organizado por Fundación Santillana y la OEI. Sobre Tiza acompañó esta edición como organización colaboradora y propone continuar una conversación que el encuentro dejó abierta: qué liderazgo necesitan hoy las escuelas y qué debe hacer el sistema para que pueda ejercerse.
Horacio Ferreyra: “Conducir una escuela hoy requiere construir comunidad, priorizar la enseñanza y contar...
Tras su participación en el XVII Foro Latinoamericano de Educación, organizado por Fundación Santillana y la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI), el ministro de Educación de Córdoba dialogó con Sobre Tiza sobre los desafíos de conducir las escuelas en un escenario de demandas crecientes. Formación, tiempo institucional, autonomía, supervisión y respaldo del sistema aparecen como condiciones necesarias para que la gestión pueda concentrarse en mejorar la enseñanza. El ministro subraya que estas condiciones deben traducirse en políticas sostenidas, y que la experiencia de Córdoba —enmarcada en el Plan de Desarrollo Educativo Provincial 2024-2027— busca justamente eso: que el liderazgo pedagógico sea posible y que esté respaldado por el sistema en su conjunto.