La rectora de la Universidad de La Punta, Alicia Bañuelos, y el Jefe de Gabinete de Ministros provincial, Claudio Poggi, encabezaron la conferencia de...
En el marco de la quinta edición de San Luis Digital, la Universidad de La Punta (ULP) inauguró el tercer edificio del Parque Informático...
Mañana comienza la quinta edición de San Luis Digital, que tendrá lugar en Terrazas del Portezuelo, hasta el sábado. El encuentro reúne a representantes...
Este jueves se realizará la segunda edición del Congreso de Políticas Públicas de Tecnologías Educativas (CEDUTEC). Organizado por PuntoGov y la Fundación Sociedades Digitales,...
COMPONENTES PSICOPEDAGOGICOS EN LA INNOVACIÓN EDUCATIVA - DRA. GRACIELA ESNAOLA (1) - YouTube
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"Las TIC en la Educación": Encuentro de Tutores del Curso Básico - Programa Conectar Igualdad: Se está desarrollando en Buenos Aires el Encuentro...
Eventos - CST: Encuentro TIC: Tecnologías Abiertas:
Organizado por la Facultad de Ciencias Hídricas de la Universidad Nacional del Litoral (FICH-UNL) y el GTUG...
La presidenta de la Nación, Cristina Fernández de Kirchner, entregó el miércoles la computadora portátil número un millón del Programa Nacional Conectar Igualdad, acompañada...
El Blog de Google para América Latina: Blogs bloqueados en Argentina:
Por: Pedro Less Andrade, Senior Policy Counsel, Latin America
Nuestros registros indican que algunos...
Por Paula Pérez, responsable de Nuevas Alianzas y Proyectos de Fundación Evolución yco-autora del libro Las TIC en las aulas, experiencias latinoamericanas.Durante los últimos...
De la imposición a la autorización: qué autoridad necesita hoy la conducción escolar
En su participación en el XVII Foro Latinoamericano de Educación, Gabriel Brener puso en discusión uno de los problemas centrales de la conducción escolar: cómo ejercer autoridad en instituciones atravesadas por nuevas demandas, vínculos y formas de construir legitimidad. Durante su participación, propuso correrse tanto de la restauración de una autoridad basada en la obediencia como de una conducción que renuncia a ejercerla. Su planteo desplaza el foco hacia una autoridad capaz de habilitar a otros, construir equipos y asumir la incertidumbre propia de cualquier tarea educativa.
Doce semillas para repensar la conducción escolar
En el Documento Básico del XVII Foro Latinoamericano de Educación, Bernardo Blejmar propone una serie de “pistas” para fortalecer el trabajo de quienes conducen las escuelas. No las presenta como una reforma acabada, sino como dispositivos capaces de ponerse a prueba, generar aprendizajes y abrir una conversación sobre formación, autonomía, burocracia y desarrollo profesional.
Conducir escuelas en tiempos de incertidumbre: el debate que dejó el XVII Foro Latinoamericano...
La profesionalización de la función directiva, la construcción de liderazgos distribuidos y las condiciones que necesitan quienes conducen las escuelas atravesaron el XVII Foro Latinoamericano de Educación, organizado por Fundación Santillana y la OEI. Sobre Tiza acompañó esta edición como organización colaboradora y propone continuar una conversación que el encuentro dejó abierta: qué liderazgo necesitan hoy las escuelas y qué debe hacer el sistema para que pueda ejercerse.
Horacio Ferreyra: “Conducir una escuela hoy requiere construir comunidad, priorizar la enseñanza y contar...
Tras su participación en el XVII Foro Latinoamericano de Educación, organizado por Fundación Santillana y la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI), el ministro de Educación de Córdoba dialogó con Sobre Tiza sobre los desafíos de conducir las escuelas en un escenario de demandas crecientes. Formación, tiempo institucional, autonomía, supervisión y respaldo del sistema aparecen como condiciones necesarias para que la gestión pueda concentrarse en mejorar la enseñanza. El ministro subraya que estas condiciones deben traducirse en políticas sostenidas, y que la experiencia de Córdoba —enmarcada en el Plan de Desarrollo Educativo Provincial 2024-2027— busca justamente eso: que el liderazgo pedagógico sea posible y que esté respaldado por el sistema en su conjunto.
EDIMAT 2026 pondrá el foco en la historia de la matemática y su enseñanza
La Escuela de Didáctica de la Matemática se realizará del 1 al 3 de octubre en la Facultad de Ciencias Exactas y Naturales de la UBA. La edición 2026 propone recuperar la Historia de la Matemática para analizar cómo se construye, transforma y transmite el conocimiento matemático.