En el marco de la nueva edición de Tecnópolis, que tiene como consigna “Energía para transformar”, el ministro de Educación de la Nación inauguró,...
Ayer por la tarde la presidenta Cristina Fernández inauguró la segunda edición de la megamuestra de ciencia y tecnología Tecnópolis. durante el anuncio entregó la netbook dos millones del programa Conectar Igualdad, a una alumna de la comunidad Qom de Formosa
Testimonio de Jorge Aguado | Director General de Tecnología Educativa | Plan Integral de Educación Digital | Plan S@rmiento BA | Ministerio de Educación | Ciudad de Buenos Aires.
ESET Latinoamérica continúa expandiendo su proyecto “Un clic por la seguridad de los niños”. En esta ocasión, será en la Feria del Libro Infantil y Juvenil en Buenos Aires
Organizado por el Ministerio de Educación de la Nación, a través de Educ.ar S.E. y el programa Educación y Memoria de la Subsecretaría de...
Judi Harris encabezó una sesión sincrónica realizada en el marco del VII Encuentro Internacional EducaRed. Explicó el concepto TPACK y su aplicación. "No hay nada más fácil de decir que los jóvenes usan mejor las tecnologías que los adultos", dijo.
El programa se orienta a aquellas escuelas que fueron o van a ser parte del Programa Nacional Conectar Igualdad o de los Proyectos Provinciales y Municipales que instalan computadoras en las escuelas
El Laboratorio de Microelectrónica del Departamento de Ingeniería Electrónica de la UTN FRBA diseñó un chip que podría usarse en una amplia gama de dispositivos implantables tales como marcapasos, estimuladores nerviosos o sensores microeléctrico
Judi Harris será la ponente de excepción en el evento presencial del próximo 26 de julio del VII Encuentro Internacional de Educación
El acuerdo tiene el objetivo implementar acciones conjuntas que permitan la inclusión social, laboral y educativa de la población de bajos recursos que reside en dicho distrito
Meta contra las cuerdas: el debate educativo detrás de las lógicas comerciales en plataformas...
El acuerdo millonario de Meta en Estados Unidos vuelve a poner el foco sobre el diseño de las redes sociales. Para la educación, abre una discusión sobre cómo las lógicas comerciales condicionan los entornos digitales donde adolescentes interactúan y aprenden.
De la imposición a la autorización: qué autoridad necesita hoy la conducción escolar
En su participación en el XVII Foro Latinoamericano de Educación, Gabriel Brener puso en discusión uno de los problemas centrales de la conducción escolar: cómo ejercer autoridad en instituciones atravesadas por nuevas demandas, vínculos y formas de construir legitimidad. Durante su participación, propuso correrse tanto de la restauración de una autoridad basada en la obediencia como de una conducción que renuncia a ejercerla. Su planteo desplaza el foco hacia una autoridad capaz de habilitar a otros, construir equipos y asumir la incertidumbre propia de cualquier tarea educativa.
Doce semillas para repensar la conducción escolar
En el Documento Básico del XVII Foro Latinoamericano de Educación, Bernardo Blejmar propone una serie de “pistas” para fortalecer el trabajo de quienes conducen las escuelas. No las presenta como una reforma acabada, sino como dispositivos capaces de ponerse a prueba, generar aprendizajes y abrir una conversación sobre formación, autonomía, burocracia y desarrollo profesional.
Conducir escuelas en tiempos de incertidumbre: el debate que dejó el XVII Foro Latinoamericano...
La profesionalización de la función directiva, la construcción de liderazgos distribuidos y las condiciones que necesitan quienes conducen las escuelas atravesaron el XVII Foro Latinoamericano de Educación, organizado por Fundación Santillana y la OEI. Sobre Tiza acompañó esta edición como organización colaboradora y propone continuar una conversación que el encuentro dejó abierta: qué liderazgo necesitan hoy las escuelas y qué debe hacer el sistema para que pueda ejercerse.
Horacio Ferreyra: “Conducir una escuela hoy requiere construir comunidad, priorizar la enseñanza y contar...
Tras su participación en el XVII Foro Latinoamericano de Educación, organizado por Fundación Santillana y la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI), el ministro de Educación de Córdoba dialogó con Sobre Tiza sobre los desafíos de conducir las escuelas en un escenario de demandas crecientes. Formación, tiempo institucional, autonomía, supervisión y respaldo del sistema aparecen como condiciones necesarias para que la gestión pueda concentrarse en mejorar la enseñanza. El ministro subraya que estas condiciones deben traducirse en políticas sostenidas, y que la experiencia de Córdoba —enmarcada en el Plan de Desarrollo Educativo Provincial 2024-2027— busca justamente eso: que el liderazgo pedagógico sea posible y que esté respaldado por el sistema en su conjunto.