Crearon un software que predice de manera automática si una página tiene fallas, lo que posibilita un mejor desempeño de los editores estables de Wikipedia.
María Jimena Tellechea nos propone un proyecto que recopile lo mejor del año, con la intención de reforzar lo aprehendido y mostrarlo a la comunidad.
Con un exclusivo diseño en forma de anillo el Ring Presenter ofrece mayor comodidad a la hora de realizar presentaciones
Dilma Rousseff señaló que A partir de los nuevos contratos para la exploración del petróleo del país en tierra y mar, el canon o compensación que hasta ahora recibían cada año los Estados productores del crudo se dedicarán exclusivamente a la educación
Permite el registro de todos los alumnos, tener información más detallada de las matriculas de los estudiantes, pases, inasistencias, calificaciones, ficha médica e historial...
Organizado por el Programa Nacional de Extensión Educativa, el encuentro reunió a alumnos, docentes y directivos de escuelas secundarias de gestión pública de todo...
El martes 6 de noviembre se presentaron en la oficina de la OEI en Buenos Aires el Sistema de Información sobre Primera Infancia --SIPI- e...
El próximo jueves 6 de diciembre a las 9:30hs, Fundación Clementina realizará el Foro Educación y Tecnología, en el auditorio de la Universidad del CEMA (UCEMA), Reconquista 775, Ciudad Autónoma de Buenos...
La escuela primaria del Centro Hebreo Ioná Federal y la escuela de gestión privada, Tomás A. Edison, de Mendoza, fueron galardonadas, por el programa mundial de Escuelas Pioneras de Microsoft
La iniciativa “Creando puentes para la cultura con su entorno barrial” busca trabajar con los familiares de aquellos alumnos que fueron alcanzados por el Programa Conectar Igualdad, con la intención de que aprendan a trabajar con estos equipos.
Meta contra las cuerdas: el debate educativo detrás de las lógicas comerciales en plataformas...
El acuerdo millonario de Meta en Estados Unidos vuelve a poner el foco sobre el diseño de las redes sociales. Para la educación, abre una discusión sobre cómo las lógicas comerciales condicionan los entornos digitales donde adolescentes interactúan y aprenden.
De la imposición a la autorización: qué autoridad necesita hoy la conducción escolar
En su participación en el XVII Foro Latinoamericano de Educación, Gabriel Brener puso en discusión uno de los problemas centrales de la conducción escolar: cómo ejercer autoridad en instituciones atravesadas por nuevas demandas, vínculos y formas de construir legitimidad. Durante su participación, propuso correrse tanto de la restauración de una autoridad basada en la obediencia como de una conducción que renuncia a ejercerla. Su planteo desplaza el foco hacia una autoridad capaz de habilitar a otros, construir equipos y asumir la incertidumbre propia de cualquier tarea educativa.
Doce semillas para repensar la conducción escolar
En el Documento Básico del XVII Foro Latinoamericano de Educación, Bernardo Blejmar propone una serie de “pistas” para fortalecer el trabajo de quienes conducen las escuelas. No las presenta como una reforma acabada, sino como dispositivos capaces de ponerse a prueba, generar aprendizajes y abrir una conversación sobre formación, autonomía, burocracia y desarrollo profesional.
Conducir escuelas en tiempos de incertidumbre: el debate que dejó el XVII Foro Latinoamericano...
La profesionalización de la función directiva, la construcción de liderazgos distribuidos y las condiciones que necesitan quienes conducen las escuelas atravesaron el XVII Foro Latinoamericano de Educación, organizado por Fundación Santillana y la OEI. Sobre Tiza acompañó esta edición como organización colaboradora y propone continuar una conversación que el encuentro dejó abierta: qué liderazgo necesitan hoy las escuelas y qué debe hacer el sistema para que pueda ejercerse.
Horacio Ferreyra: “Conducir una escuela hoy requiere construir comunidad, priorizar la enseñanza y contar...
Tras su participación en el XVII Foro Latinoamericano de Educación, organizado por Fundación Santillana y la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI), el ministro de Educación de Córdoba dialogó con Sobre Tiza sobre los desafíos de conducir las escuelas en un escenario de demandas crecientes. Formación, tiempo institucional, autonomía, supervisión y respaldo del sistema aparecen como condiciones necesarias para que la gestión pueda concentrarse en mejorar la enseñanza. El ministro subraya que estas condiciones deben traducirse en políticas sostenidas, y que la experiencia de Córdoba —enmarcada en el Plan de Desarrollo Educativo Provincial 2024-2027— busca justamente eso: que el liderazgo pedagógico sea posible y que esté respaldado por el sistema en su conjunto.