Se denomina T125 y llega en reemplazo de la actual T105 que dejará de producirse. Se trata de un modelo similar en su plataforma,...
“Nuestras capacitaciones a formadores de docentes abarcan lo técnico, pero se centran en entregar recursos consistentes y ejemplos prácticos que estimulen a los docentes a crear sus clases y actividades”, explicó Roberto Barles, experto en implementación de proyectos educativos de EXO.
En este documento se analizan, en el caso de Argentina, tanto las políticas públicas a nivel nacional, como el plan Un alumno, una computadora y Conectar Igualdad, y también a escala provincial, como es el caso de San Luis, La Rioja y también en la Ciudad Autónoma de Buenos Aires.
El Congreso en creatividad, diseño y comunicación para profesores y autoridades de nivel medio se llevará a cabo los días 21 y 22 de...
La inscripción tendrá lugar hasta el 15 de noviembre, pero los cursos tienen un cupo limitado. Asimismo, las aulas permanecerán abiertas hasta el mes de noviembre fecha en la cual se dará cierre a todos los cursos.
Los educadores no sólo podrán acceder a las grabaciones, sino que podrán descargar guías para trabajar con el contenido y proponer actividades en el marco del aula.
El próximo sábado 5 de octubre, se realizará la primera Feria del eBook en Buenos Aires. En esta ocasión la consigna será «Traé tu pendrive o dispositivo móvil, mandate los eBooks a tu mail». Habrá venta y exhibición de libros digitales, lecturas, charlas y espectáculos. Con entrada libre y gratuita.
La creación de la facultad busca dar respuesta a una necesidad de contar con profesionales altamente capacitados en todas las regiones del país.
Gracias al trabajo de la Dra. Alicia Oiberman, Psicóloga e Investigadora Independiente del CONICET; Elsa Bei, Profesora de Filosofía, doctoranda en Psicología y Profesional...
Meta contra las cuerdas: el debate educativo detrás de las lógicas comerciales en plataformas...
El acuerdo millonario de Meta en Estados Unidos vuelve a poner el foco sobre el diseño de las redes sociales. Para la educación, abre una discusión sobre cómo las lógicas comerciales condicionan los entornos digitales donde adolescentes interactúan y aprenden.
De la imposición a la autorización: qué autoridad necesita hoy la conducción escolar
En su participación en el XVII Foro Latinoamericano de Educación, Gabriel Brener puso en discusión uno de los problemas centrales de la conducción escolar: cómo ejercer autoridad en instituciones atravesadas por nuevas demandas, vínculos y formas de construir legitimidad. Durante su participación, propuso correrse tanto de la restauración de una autoridad basada en la obediencia como de una conducción que renuncia a ejercerla. Su planteo desplaza el foco hacia una autoridad capaz de habilitar a otros, construir equipos y asumir la incertidumbre propia de cualquier tarea educativa.
Doce semillas para repensar la conducción escolar
En el Documento Básico del XVII Foro Latinoamericano de Educación, Bernardo Blejmar propone una serie de “pistas” para fortalecer el trabajo de quienes conducen las escuelas. No las presenta como una reforma acabada, sino como dispositivos capaces de ponerse a prueba, generar aprendizajes y abrir una conversación sobre formación, autonomía, burocracia y desarrollo profesional.
Conducir escuelas en tiempos de incertidumbre: el debate que dejó el XVII Foro Latinoamericano...
La profesionalización de la función directiva, la construcción de liderazgos distribuidos y las condiciones que necesitan quienes conducen las escuelas atravesaron el XVII Foro Latinoamericano de Educación, organizado por Fundación Santillana y la OEI. Sobre Tiza acompañó esta edición como organización colaboradora y propone continuar una conversación que el encuentro dejó abierta: qué liderazgo necesitan hoy las escuelas y qué debe hacer el sistema para que pueda ejercerse.
Horacio Ferreyra: “Conducir una escuela hoy requiere construir comunidad, priorizar la enseñanza y contar...
Tras su participación en el XVII Foro Latinoamericano de Educación, organizado por Fundación Santillana y la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI), el ministro de Educación de Córdoba dialogó con Sobre Tiza sobre los desafíos de conducir las escuelas en un escenario de demandas crecientes. Formación, tiempo institucional, autonomía, supervisión y respaldo del sistema aparecen como condiciones necesarias para que la gestión pueda concentrarse en mejorar la enseñanza. El ministro subraya que estas condiciones deben traducirse en políticas sostenidas, y que la experiencia de Córdoba —enmarcada en el Plan de Desarrollo Educativo Provincial 2024-2027— busca justamente eso: que el liderazgo pedagógico sea posible y que esté respaldado por el sistema en su conjunto.