ESET recordó que el próximo 8 de noviembre finaliza el plazo para participar de la convocatoria de inscripción a su programa “Protegiendo Lazos”.
La apertura se realizará el miércoles 9 de octubre a las 16 hs en el microestadio de la mega muestra con la presencia del ministro de Ciencia, Dr. Lino Barañao.
Con el apoyo del programa Incubadora de empresas de base tecnológica, el proyecto, que nace del ceno de la Universidad Nacional del Nordeste y...
El rector de la Universidad de La Punta, Alejandro Munizaga, anunció que la casa de estudios invertirá 320 millones de pesos en políticas educativas, digitales y tecnológicas.
La empresa especializada en el desarrollo de calculadoras científicas y gráficas realizó la entrega de 20 calculadoras gráficas a las escuelas secundarias Normal Superior...
El ministro de Ciencia, Lino Barañao y el Intendente de La Matanza, Fernando Espinoza, firmaron un acta para dar inicio al Programa “Robótica para Educar” destinado a todos los alumnos de escuelas técnicas públicas y privadas de ese municipio.
ViewSonic presentó el nuevo modelo de la generación de proyectores DLP interactivos de formato wide. Se trata del PJD8653ws, equipado con la tecnología Brillant...
Sobre Tiza dialogó con Darío Omar Badra, responsable de FulLearning, un servicio web gratuito cuyo objetivo es ayudar a los alumnos a desarrollar la memoria a largo plazo, organizar diferentes materias, integrar los contenidos, autoevaluarse y establecer nexos comprensivos en diversas temáticas.
El 7 de octubre, referentes del petróleo y gas compartirán sus experiencias y hablarán de lo que más les apasiona de la industria.
A través del proyecto de extensión “Cronistas barriales”, la Universidad de Quilmes impulsa a jóvenes de escuelas medias de distintos barrios marginales de Bernal...
Meta contra las cuerdas: el debate educativo detrás de las lógicas comerciales en plataformas...
El acuerdo millonario de Meta en Estados Unidos vuelve a poner el foco sobre el diseño de las redes sociales. Para la educación, abre una discusión sobre cómo las lógicas comerciales condicionan los entornos digitales donde adolescentes interactúan y aprenden.
De la imposición a la autorización: qué autoridad necesita hoy la conducción escolar
En su participación en el XVII Foro Latinoamericano de Educación, Gabriel Brener puso en discusión uno de los problemas centrales de la conducción escolar: cómo ejercer autoridad en instituciones atravesadas por nuevas demandas, vínculos y formas de construir legitimidad. Durante su participación, propuso correrse tanto de la restauración de una autoridad basada en la obediencia como de una conducción que renuncia a ejercerla. Su planteo desplaza el foco hacia una autoridad capaz de habilitar a otros, construir equipos y asumir la incertidumbre propia de cualquier tarea educativa.
Doce semillas para repensar la conducción escolar
En el Documento Básico del XVII Foro Latinoamericano de Educación, Bernardo Blejmar propone una serie de “pistas” para fortalecer el trabajo de quienes conducen las escuelas. No las presenta como una reforma acabada, sino como dispositivos capaces de ponerse a prueba, generar aprendizajes y abrir una conversación sobre formación, autonomía, burocracia y desarrollo profesional.
Conducir escuelas en tiempos de incertidumbre: el debate que dejó el XVII Foro Latinoamericano...
La profesionalización de la función directiva, la construcción de liderazgos distribuidos y las condiciones que necesitan quienes conducen las escuelas atravesaron el XVII Foro Latinoamericano de Educación, organizado por Fundación Santillana y la OEI. Sobre Tiza acompañó esta edición como organización colaboradora y propone continuar una conversación que el encuentro dejó abierta: qué liderazgo necesitan hoy las escuelas y qué debe hacer el sistema para que pueda ejercerse.
Horacio Ferreyra: “Conducir una escuela hoy requiere construir comunidad, priorizar la enseñanza y contar...
Tras su participación en el XVII Foro Latinoamericano de Educación, organizado por Fundación Santillana y la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI), el ministro de Educación de Córdoba dialogó con Sobre Tiza sobre los desafíos de conducir las escuelas en un escenario de demandas crecientes. Formación, tiempo institucional, autonomía, supervisión y respaldo del sistema aparecen como condiciones necesarias para que la gestión pueda concentrarse en mejorar la enseñanza. El ministro subraya que estas condiciones deben traducirse en políticas sostenidas, y que la experiencia de Córdoba —enmarcada en el Plan de Desarrollo Educativo Provincial 2024-2027— busca justamente eso: que el liderazgo pedagógico sea posible y que esté respaldado por el sistema en su conjunto.