En los dos meses que siguen, dejaremos el acceso abierto a nuestras publicaciones pero no actualizaremos el sitio diariamente. Volveremos con nuestra rutina en una vez iniciado febrero, con cambios, y con el deseo de seguir acompañándolos con la mejor información sobre educación, nuevas tecnologías, cultura y tecnología.
La Universidad de Palermo continúa convocando a profesores, profesionales y autoridades educativas a participar de la segunda edición de 'Interfaces en Palermo', que se llevará a cabo los días 21 y 22 de mayo de 2014.
El sistema de inscripción fue adjudicado a la compañía SYNTAGMA, que logró desarrollar una solución integral que permitió la inscripción online en todos los establecimientos educativos y programas establecidos por el Ministerio de Educación de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires.
La Universidad de Ciencias Empresariales y Sociales (UCES) representada por el Rector Dr. Gastón O'Donnell, firmó esta mañana un Convenio Marco con La Fundación...
"Necesitamos muchos ingenieros en las distintas ramas, muchos técnicos, muchos profesionales que trabajen en el agregado de valor en esta Argentina que estamos reindustrializando”, afirmó Sileoni.
“Como parte de la Reforma Educativa, estamos integrando las Tecnologías de la Información y Comunicación en la formación de nuestros niños y jóvenes”, apuntó el presidente mexicano.
La competencia de programación reunió a los 32 finalistas provinciales de San Luis, Villa Mercedes y Merlo, quienes durante 2 horas - y en parejas- tuvieron que desarrollar y/o adaptar su estrategia de juego a los mapas presentados en el desafío final.
Seinet presentará en BETT el primer generador de actividades que permite compartir el flujo de trabajo editorial y el mismo contenido para producir evaluaciones, tanto interactivas para su uso online (en plataformas LMS, contenido web) u offline multidispositivo (tablet/notebook) como para generar formatos impresos.
La rúbrica habilita la financiación de 84 proyectos correspondientes a 34 casas de altos estudios de todo el país, por un monto total de 42.898.623 millones de pesos.
La reflexión sobre las palabras motiva a los alumnos, por un lado, a expresarse mejor, y por otro, a pensar en los recursos lingüísticos que se ponen en práctica tanto para generar acciones como para despertar sentimientos.
Meta contra las cuerdas: el debate educativo detrás de las lógicas comerciales en plataformas...
El acuerdo millonario de Meta en Estados Unidos vuelve a poner el foco sobre el diseño de las redes sociales. Para la educación, abre una discusión sobre cómo las lógicas comerciales condicionan los entornos digitales donde adolescentes interactúan y aprenden.
De la imposición a la autorización: qué autoridad necesita hoy la conducción escolar
En su participación en el XVII Foro Latinoamericano de Educación, Gabriel Brener puso en discusión uno de los problemas centrales de la conducción escolar: cómo ejercer autoridad en instituciones atravesadas por nuevas demandas, vínculos y formas de construir legitimidad. Durante su participación, propuso correrse tanto de la restauración de una autoridad basada en la obediencia como de una conducción que renuncia a ejercerla. Su planteo desplaza el foco hacia una autoridad capaz de habilitar a otros, construir equipos y asumir la incertidumbre propia de cualquier tarea educativa.
Doce semillas para repensar la conducción escolar
En el Documento Básico del XVII Foro Latinoamericano de Educación, Bernardo Blejmar propone una serie de “pistas” para fortalecer el trabajo de quienes conducen las escuelas. No las presenta como una reforma acabada, sino como dispositivos capaces de ponerse a prueba, generar aprendizajes y abrir una conversación sobre formación, autonomía, burocracia y desarrollo profesional.
Conducir escuelas en tiempos de incertidumbre: el debate que dejó el XVII Foro Latinoamericano...
La profesionalización de la función directiva, la construcción de liderazgos distribuidos y las condiciones que necesitan quienes conducen las escuelas atravesaron el XVII Foro Latinoamericano de Educación, organizado por Fundación Santillana y la OEI. Sobre Tiza acompañó esta edición como organización colaboradora y propone continuar una conversación que el encuentro dejó abierta: qué liderazgo necesitan hoy las escuelas y qué debe hacer el sistema para que pueda ejercerse.
Horacio Ferreyra: “Conducir una escuela hoy requiere construir comunidad, priorizar la enseñanza y contar...
Tras su participación en el XVII Foro Latinoamericano de Educación, organizado por Fundación Santillana y la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI), el ministro de Educación de Córdoba dialogó con Sobre Tiza sobre los desafíos de conducir las escuelas en un escenario de demandas crecientes. Formación, tiempo institucional, autonomía, supervisión y respaldo del sistema aparecen como condiciones necesarias para que la gestión pueda concentrarse en mejorar la enseñanza. El ministro subraya que estas condiciones deben traducirse en políticas sostenidas, y que la experiencia de Córdoba —enmarcada en el Plan de Desarrollo Educativo Provincial 2024-2027— busca justamente eso: que el liderazgo pedagógico sea posible y que esté respaldado por el sistema en su conjunto.