Capacítate para el empleo ofrece una serie de 20 cursos gratuitos para diferentes oficios, tales como asistente web, técnico en informática, técnico en redes de datos, representante telefónico, albañil, cuidador de personas mayores, entre otros.
Hay más de 23 mil cooperativas que involucran a casi 10 millones de argentinos. Son unos de los ejes principales en el desarrollo del país, y permiten pensar en una economía que deje atrás la brecha de desigualdad, en pos de bregar por la equidad.
Asimismo, más allá de la propuesta de colaboración educativa, esta plataforma busca posicionarse como una potente red social en la que los usuarios puedan conocer gente nueva y hacer amigos.
Será en Tierra del Fiego, y buscará fortalecer la industria brindando servicios y capacitación a los fabricantes mediante un nuevo acuerdo público privado.
Tras la repercusión a gran escala que tuvo la película “La Educación Prohibida” el proyecto continúa expandiéndose a través de la Reevo, una red de activistas centrada en recuperar experiencias de educación alternativa.
La aplicación desarrollada por el equipo de Eirb Dev de ENSEIRB-MATMECA se llama MOP! - My Olympic Plan y su objetivo es ayudar a planificar la jornada diaria de actividades deportivas y las visitas a lugares de interés, basándose en las preferencias del usuario.
Sobre Tiza se reunió con los responsables del área de Educación de Microsoft para Argentina y Uruguay, quienes afirman que en 2014 seguirán manteniendo el foco en brindar soluciones para acompañar a los docentes en la mejora de sus prácticas, tales como ofertas de capacitación, espacios de debate y aprendizaje, y de la creación herramientas innovadoras para mejorar las competencias digitales a la hora de pensar en cómo incorporar las TIC en las aulas.
El fabricante, entregó 50 equipos del modelo Wacom Intuos 5 Touch Small, que serán utilizadas por los alumnos de la casa de estudios, mientras que los 10 restantes estarán destinados para el uso específico por parte de los docentes.
Seminario Iberoamericano "Ciencia, Tecnología, Universidad y Sociedad". Realizado el 26, 27 y 28 mayo de 2014. El encuentro -coordinado de manera conjunta por el...
En las instalaciones del Museo del Bicentenario, ubicado detrás de la Casa de Gobierno, los participantes Rio Negro, Neuquén, Córdoba, Santa Fe, Tierra del Fuego, Entre Ríos, Buenos Aires y CABA, presenciaron una avant premier en la que se proyectó por primera vez la película.
Meta contra las cuerdas: el debate educativo detrás de las lógicas comerciales en plataformas...
El acuerdo millonario de Meta en Estados Unidos vuelve a poner el foco sobre el diseño de las redes sociales. Para la educación, abre una discusión sobre cómo las lógicas comerciales condicionan los entornos digitales donde adolescentes interactúan y aprenden.
De la imposición a la autorización: qué autoridad necesita hoy la conducción escolar
En su participación en el XVII Foro Latinoamericano de Educación, Gabriel Brener puso en discusión uno de los problemas centrales de la conducción escolar: cómo ejercer autoridad en instituciones atravesadas por nuevas demandas, vínculos y formas de construir legitimidad. Durante su participación, propuso correrse tanto de la restauración de una autoridad basada en la obediencia como de una conducción que renuncia a ejercerla. Su planteo desplaza el foco hacia una autoridad capaz de habilitar a otros, construir equipos y asumir la incertidumbre propia de cualquier tarea educativa.
Doce semillas para repensar la conducción escolar
En el Documento Básico del XVII Foro Latinoamericano de Educación, Bernardo Blejmar propone una serie de “pistas” para fortalecer el trabajo de quienes conducen las escuelas. No las presenta como una reforma acabada, sino como dispositivos capaces de ponerse a prueba, generar aprendizajes y abrir una conversación sobre formación, autonomía, burocracia y desarrollo profesional.
Conducir escuelas en tiempos de incertidumbre: el debate que dejó el XVII Foro Latinoamericano...
La profesionalización de la función directiva, la construcción de liderazgos distribuidos y las condiciones que necesitan quienes conducen las escuelas atravesaron el XVII Foro Latinoamericano de Educación, organizado por Fundación Santillana y la OEI. Sobre Tiza acompañó esta edición como organización colaboradora y propone continuar una conversación que el encuentro dejó abierta: qué liderazgo necesitan hoy las escuelas y qué debe hacer el sistema para que pueda ejercerse.
Horacio Ferreyra: “Conducir una escuela hoy requiere construir comunidad, priorizar la enseñanza y contar...
Tras su participación en el XVII Foro Latinoamericano de Educación, organizado por Fundación Santillana y la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI), el ministro de Educación de Córdoba dialogó con Sobre Tiza sobre los desafíos de conducir las escuelas en un escenario de demandas crecientes. Formación, tiempo institucional, autonomía, supervisión y respaldo del sistema aparecen como condiciones necesarias para que la gestión pueda concentrarse en mejorar la enseñanza. El ministro subraya que estas condiciones deben traducirse en políticas sostenidas, y que la experiencia de Córdoba —enmarcada en el Plan de Desarrollo Educativo Provincial 2024-2027— busca justamente eso: que el liderazgo pedagógico sea posible y que esté respaldado por el sistema en su conjunto.