El festival es una iniciativa de los músicos para homenajear la lucha de Abuelas y en ella la de todos los organismos de derechos...
Hace unos días, Julián Assagne, creador de Wikileaks, señaló que el voto electrónico es “un suicidio para elecciones nacionales", dado que la encriptación es...
Los integrantes de Cacerolas salieron de Gualeguay, Entre Ríos, para competir en la Batalla de las Bandas de Movistar y piensan quedarse en Ciudad de Buenos Aires. “Queremos seguir en contacto con las demás bandas como para generar un circuito under para tocar acá”.
El rock del Oeste de Gran Buenos Aires continúa pisando fuerte en la escena local. En esta ocasión, dialogamos con Las Copas de Fusa, una banda nacida en 2012, que está en plena producción de su primer disco de estudio.
¿Qué esperar cuando uno se está separando? Podría ser una de las preguntas que intenta responder “Ruidos”, obra escrita y dirigida por Fernando Lozano....
“Queremos noticias que den miedo de vivir, más que de morir”, grito desenfrenado el director de un diario a sus colaboradores. Ambientada en Francia...
Por primera vez, una de las experiencias más grandes del mundo sobre tecnología, ciencia, innovación y emprendedorismo, llega a la Argentina. Campus Party, un...
"Dos ciudades, una historia" es una muestra realizada en conjunto por los Museos del Cabildo de Buenos Aires y el Cabildo de Montevideo. La muestra recorre la historia de los vínculos entre Montevideo y Buenos Aires desde su fundación hasta 1817.
Por Lucas Esteban Delgado, director de Sobre Tiza.
La “educación” es el gran problema y la gran solución de todo y para todo. A la...
Generalmente cuando recordamos nuestra adolescencia, lo primero que se nos viene a la cabeza es la pérdida de algún ser querido, una mudanza o...
Meta contra las cuerdas: el debate educativo detrás de las lógicas comerciales en plataformas...
El acuerdo millonario de Meta en Estados Unidos vuelve a poner el foco sobre el diseño de las redes sociales. Para la educación, abre una discusión sobre cómo las lógicas comerciales condicionan los entornos digitales donde adolescentes interactúan y aprenden.
De la imposición a la autorización: qué autoridad necesita hoy la conducción escolar
En su participación en el XVII Foro Latinoamericano de Educación, Gabriel Brener puso en discusión uno de los problemas centrales de la conducción escolar: cómo ejercer autoridad en instituciones atravesadas por nuevas demandas, vínculos y formas de construir legitimidad. Durante su participación, propuso correrse tanto de la restauración de una autoridad basada en la obediencia como de una conducción que renuncia a ejercerla. Su planteo desplaza el foco hacia una autoridad capaz de habilitar a otros, construir equipos y asumir la incertidumbre propia de cualquier tarea educativa.
Doce semillas para repensar la conducción escolar
En el Documento Básico del XVII Foro Latinoamericano de Educación, Bernardo Blejmar propone una serie de “pistas” para fortalecer el trabajo de quienes conducen las escuelas. No las presenta como una reforma acabada, sino como dispositivos capaces de ponerse a prueba, generar aprendizajes y abrir una conversación sobre formación, autonomía, burocracia y desarrollo profesional.
Conducir escuelas en tiempos de incertidumbre: el debate que dejó el XVII Foro Latinoamericano...
La profesionalización de la función directiva, la construcción de liderazgos distribuidos y las condiciones que necesitan quienes conducen las escuelas atravesaron el XVII Foro Latinoamericano de Educación, organizado por Fundación Santillana y la OEI. Sobre Tiza acompañó esta edición como organización colaboradora y propone continuar una conversación que el encuentro dejó abierta: qué liderazgo necesitan hoy las escuelas y qué debe hacer el sistema para que pueda ejercerse.
Horacio Ferreyra: “Conducir una escuela hoy requiere construir comunidad, priorizar la enseñanza y contar...
Tras su participación en el XVII Foro Latinoamericano de Educación, organizado por Fundación Santillana y la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI), el ministro de Educación de Córdoba dialogó con Sobre Tiza sobre los desafíos de conducir las escuelas en un escenario de demandas crecientes. Formación, tiempo institucional, autonomía, supervisión y respaldo del sistema aparecen como condiciones necesarias para que la gestión pueda concentrarse en mejorar la enseñanza. El ministro subraya que estas condiciones deben traducirse en políticas sostenidas, y que la experiencia de Córdoba —enmarcada en el Plan de Desarrollo Educativo Provincial 2024-2027— busca justamente eso: que el liderazgo pedagógico sea posible y que esté respaldado por el sistema en su conjunto.