La mega muestra de ciencia, arte y tecnología se realizará del 17 de agosto al 3 de septiembre todos los días, con entrada libre y gratuita, en la Ciudad Cultural, Ruta 9, km 1694, Acceso Alto Padilla, San Salvador de Jujuy.
En este Día del Niño, vale preguntarse ¿son necesarios tantos juguetes? ¿Para qué? Estas simples preguntas representan una excelente ocasión para reflexionar acerca del tiempo para jugar. Opina Alejandra Perinetti, Directora Nacional de Aldeas Infantiles SOS Argentina
Un mundo devastado, inundado por doquier, donde el peligro de la inminencia de un tsunami acecha todo el tiempo. Sólo quedan las mujeres. Y...
Se trata de un certamen que convoca a escritores a emergentes de lengua española, y que cuenta con una categoría especial para autores de entre 13 y 18 años.
El jueves 10 se estrenó “Las Piedras”, de la dramaturga Agustina Muñoz, en el Centro Cultural San Martín. La obra gira en torno a...
Durante todo el mes se podrá disfrutar de “Agosto poético”, encuentro multidisciplinario que combina teatro y música, cuyo contenido principal es la expresión poética....
Cristian Vélez es actor, profesor de teatro, pedagogo teatral, dramaturgo y director. Ha conformado y dirige el grupo “La pared invisible”, que posee doce...
Difícil dar cuenta de una obra destinada al público infantil con ojos de adulto. Pero si es verdad que todos llevamos dentro el niño...
Marcela Czarny, Directora de Chicos.net, reflexiona sobre la responsabilidad de los adultos y de la escuela para prevenir casos como el de Lara, la niña de 15 años que se disparó en la una escuela de La Plata.
El Centro de Innovación en Tecnología y Pedagogía (Citep) convoca a los docentes de la Universidad de Buenos Aires a participar de las propuestas...
Meta contra las cuerdas: el debate educativo detrás de las lógicas comerciales en plataformas...
El acuerdo millonario de Meta en Estados Unidos vuelve a poner el foco sobre el diseño de las redes sociales. Para la educación, abre una discusión sobre cómo las lógicas comerciales condicionan los entornos digitales donde adolescentes interactúan y aprenden.
De la imposición a la autorización: qué autoridad necesita hoy la conducción escolar
En su participación en el XVII Foro Latinoamericano de Educación, Gabriel Brener puso en discusión uno de los problemas centrales de la conducción escolar: cómo ejercer autoridad en instituciones atravesadas por nuevas demandas, vínculos y formas de construir legitimidad. Durante su participación, propuso correrse tanto de la restauración de una autoridad basada en la obediencia como de una conducción que renuncia a ejercerla. Su planteo desplaza el foco hacia una autoridad capaz de habilitar a otros, construir equipos y asumir la incertidumbre propia de cualquier tarea educativa.
Doce semillas para repensar la conducción escolar
En el Documento Básico del XVII Foro Latinoamericano de Educación, Bernardo Blejmar propone una serie de “pistas” para fortalecer el trabajo de quienes conducen las escuelas. No las presenta como una reforma acabada, sino como dispositivos capaces de ponerse a prueba, generar aprendizajes y abrir una conversación sobre formación, autonomía, burocracia y desarrollo profesional.
Conducir escuelas en tiempos de incertidumbre: el debate que dejó el XVII Foro Latinoamericano...
La profesionalización de la función directiva, la construcción de liderazgos distribuidos y las condiciones que necesitan quienes conducen las escuelas atravesaron el XVII Foro Latinoamericano de Educación, organizado por Fundación Santillana y la OEI. Sobre Tiza acompañó esta edición como organización colaboradora y propone continuar una conversación que el encuentro dejó abierta: qué liderazgo necesitan hoy las escuelas y qué debe hacer el sistema para que pueda ejercerse.
Horacio Ferreyra: “Conducir una escuela hoy requiere construir comunidad, priorizar la enseñanza y contar...
Tras su participación en el XVII Foro Latinoamericano de Educación, organizado por Fundación Santillana y la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI), el ministro de Educación de Córdoba dialogó con Sobre Tiza sobre los desafíos de conducir las escuelas en un escenario de demandas crecientes. Formación, tiempo institucional, autonomía, supervisión y respaldo del sistema aparecen como condiciones necesarias para que la gestión pueda concentrarse en mejorar la enseñanza. El ministro subraya que estas condiciones deben traducirse en políticas sostenidas, y que la experiencia de Córdoba —enmarcada en el Plan de Desarrollo Educativo Provincial 2024-2027— busca justamente eso: que el liderazgo pedagógico sea posible y que esté respaldado por el sistema en su conjunto.