El programa busca enriquecer el trabajo docente en el aula a partir del trabajo conjunto con científicos en la formulación de Trabajos Prácticos Científicos
Claudio Torres, Gerente General de D-Link en Chile, afirmó que el aprendizaje con nuevas tecnologías en educación potencia el desarrollo de los niños y las niñas, abriendo las puertas a nuevas maneras de aprender, más cercanas al descubrimiento, invención, autonomía, construcción conjunta y a la libertad.
El presidente de la Nación Mauricio Macri abrió el 136° período de Sesiones Ordinarias del Congreso y en su discurso dedicó unos minutos a presentar el estado actual de la educación en el país.
Hace mucho tiempo que no se escuchaba a una platea reír tanto como con “Clara”, la obra escrita y dirigida por Sofía Wilhelmi donde...
Alumnos de la Escuela Municipal “Paula Albarracín de Sarmiento”, de Vicente López iniciarán el primer año de estudio del Programa del Diploma del Bachillerato Internacional.
Martín Bergadá, Director General de Educación Tecnológica, afirmó que los kits Lego Education permiten implementar el trabajo por proyectos a través de propuestas que promueven el pensamiento computacional.
Las bibliotecas son lugares maravillosos para perderse en mares de historias y relatos. Si bien con internet han cambiado los hábitos de lectura, y...
Alejandra Perinetti, Directora Nacional de Aldeas Infantiles SOS Argentina, afirma que la política educativa debe generar las condiciones para que todos puedan alcanzar similares resultados educativos.
La inscripción estará abierta desde el 15 de febrero hasta el 13 de julio, y se podrá realizar a través de la web del Ministerio.
Las autoridades del Instituto Nacional de Formación Docente (INFoD) y los directores de Educación Superior y de Educación Privada de las 24 jurisdicciones se reunieron la semana pasada en la Mesa Federal, para planificar las políticas federales de formación docente.
Meta contra las cuerdas: el debate educativo detrás de las lógicas comerciales en plataformas...
El acuerdo millonario de Meta en Estados Unidos vuelve a poner el foco sobre el diseño de las redes sociales. Para la educación, abre una discusión sobre cómo las lógicas comerciales condicionan los entornos digitales donde adolescentes interactúan y aprenden.
De la imposición a la autorización: qué autoridad necesita hoy la conducción escolar
En su participación en el XVII Foro Latinoamericano de Educación, Gabriel Brener puso en discusión uno de los problemas centrales de la conducción escolar: cómo ejercer autoridad en instituciones atravesadas por nuevas demandas, vínculos y formas de construir legitimidad. Durante su participación, propuso correrse tanto de la restauración de una autoridad basada en la obediencia como de una conducción que renuncia a ejercerla. Su planteo desplaza el foco hacia una autoridad capaz de habilitar a otros, construir equipos y asumir la incertidumbre propia de cualquier tarea educativa.
Doce semillas para repensar la conducción escolar
En el Documento Básico del XVII Foro Latinoamericano de Educación, Bernardo Blejmar propone una serie de “pistas” para fortalecer el trabajo de quienes conducen las escuelas. No las presenta como una reforma acabada, sino como dispositivos capaces de ponerse a prueba, generar aprendizajes y abrir una conversación sobre formación, autonomía, burocracia y desarrollo profesional.
Conducir escuelas en tiempos de incertidumbre: el debate que dejó el XVII Foro Latinoamericano...
La profesionalización de la función directiva, la construcción de liderazgos distribuidos y las condiciones que necesitan quienes conducen las escuelas atravesaron el XVII Foro Latinoamericano de Educación, organizado por Fundación Santillana y la OEI. Sobre Tiza acompañó esta edición como organización colaboradora y propone continuar una conversación que el encuentro dejó abierta: qué liderazgo necesitan hoy las escuelas y qué debe hacer el sistema para que pueda ejercerse.
Horacio Ferreyra: “Conducir una escuela hoy requiere construir comunidad, priorizar la enseñanza y contar...
Tras su participación en el XVII Foro Latinoamericano de Educación, organizado por Fundación Santillana y la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI), el ministro de Educación de Córdoba dialogó con Sobre Tiza sobre los desafíos de conducir las escuelas en un escenario de demandas crecientes. Formación, tiempo institucional, autonomía, supervisión y respaldo del sistema aparecen como condiciones necesarias para que la gestión pueda concentrarse en mejorar la enseñanza. El ministro subraya que estas condiciones deben traducirse en políticas sostenidas, y que la experiencia de Córdoba —enmarcada en el Plan de Desarrollo Educativo Provincial 2024-2027— busca justamente eso: que el liderazgo pedagógico sea posible y que esté respaldado por el sistema en su conjunto.