Los resultados entregados por la Universidad de La Punta (ULP), entidad encargada de ejecutar la Agenda Digital provincial, representan en cifras el desarrollo puntano...
Son los premios Grammata 2012 que, con el auspicio de la fundación El Libro y EUDEBA, premiará a las mejores historias y/o relatos sobre...
Lenovo anunció en el CES 2012 su nueva Classmate+ de segunda generación, que estará disponible en formato tradicional y convertible, basada en Intel Learning...
Un equipo de la UNT trabaja en la adaptación del sistema operativo Tuquito para incluirlo en las netbooks de Conectar Igualdad y OLPC
La semana pasada padres, abuelos y hermanos volvieron a la Escuela Secundaria Nº14 de La Plata para participar de una "Peña Digital" en la que aprendieron cosas como mandar un correo electrónico o armarse un perfil en Facebook.
El encuentro entre el secretario general del Consejo Federal de Ciencia y Tecnología (COFECyT), y el contador Roberto Dib Ashur se realizó con el...
http://www.youtube.com/v/WTjyVHqVHL4?version=3&hl=es_ES
One Laptop Per Child presentó su primera tablet educativa en el CES 2012.
Lee más sobre este lanzamiento en CES 2012: One Laptop Per Child...
Actualmente, en el Hotel Hilton de Las Vegas, se está realizando el Consumer Electronic Show 2012, la exposición más grande de electrónica de consumo...
El CECE de la Facultad de Ciencias Económicas de la Universidad de Buenos Aires trabaja desde hace diez años en la organización de cursos...
El 2012 ya se ha iniciado, sin embargo, el pasado año todavía deja tela por cortar. En los últimos días de 2011, docentes y...
De la imposición a la autorización: qué autoridad necesita hoy la conducción escolar
En su participación en el XVII Foro Latinoamericano de Educación, Gabriel Brener puso en discusión uno de los problemas centrales de la conducción escolar: cómo ejercer autoridad en instituciones atravesadas por nuevas demandas, vínculos y formas de construir legitimidad. Durante su participación, propuso correrse tanto de la restauración de una autoridad basada en la obediencia como de una conducción que renuncia a ejercerla. Su planteo desplaza el foco hacia una autoridad capaz de habilitar a otros, construir equipos y asumir la incertidumbre propia de cualquier tarea educativa.
Doce semillas para repensar la conducción escolar
En el Documento Básico del XVII Foro Latinoamericano de Educación, Bernardo Blejmar propone una serie de “pistas” para fortalecer el trabajo de quienes conducen las escuelas. No las presenta como una reforma acabada, sino como dispositivos capaces de ponerse a prueba, generar aprendizajes y abrir una conversación sobre formación, autonomía, burocracia y desarrollo profesional.
Conducir escuelas en tiempos de incertidumbre: el debate que dejó el XVII Foro Latinoamericano...
La profesionalización de la función directiva, la construcción de liderazgos distribuidos y las condiciones que necesitan quienes conducen las escuelas atravesaron el XVII Foro Latinoamericano de Educación, organizado por Fundación Santillana y la OEI. Sobre Tiza acompañó esta edición como organización colaboradora y propone continuar una conversación que el encuentro dejó abierta: qué liderazgo necesitan hoy las escuelas y qué debe hacer el sistema para que pueda ejercerse.
Horacio Ferreyra: “Conducir una escuela hoy requiere construir comunidad, priorizar la enseñanza y contar...
Tras su participación en el XVII Foro Latinoamericano de Educación, organizado por Fundación Santillana y la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI), el ministro de Educación de Córdoba dialogó con Sobre Tiza sobre los desafíos de conducir las escuelas en un escenario de demandas crecientes. Formación, tiempo institucional, autonomía, supervisión y respaldo del sistema aparecen como condiciones necesarias para que la gestión pueda concentrarse en mejorar la enseñanza. El ministro subraya que estas condiciones deben traducirse en políticas sostenidas, y que la experiencia de Córdoba —enmarcada en el Plan de Desarrollo Educativo Provincial 2024-2027— busca justamente eso: que el liderazgo pedagógico sea posible y que esté respaldado por el sistema en su conjunto.
EDIMAT 2026 pondrá el foco en la historia de la matemática y su enseñanza
La Escuela de Didáctica de la Matemática se realizará del 1 al 3 de octubre en la Facultad de Ciencias Exactas y Naturales de la UBA. La edición 2026 propone recuperar la Historia de la Matemática para analizar cómo se construye, transforma y transmite el conocimiento matemático.