Fundación Evolución, organización argentina sin fines de lucro que promueve la integración de las TIC en ámbitos educativos, anuncia que fue seleccionada como organizadora...
UNICEF Argentina realizará el próximo 16 de marzo la primera etapa de una nueva "Carrera UNICEF por la Educación". De esta manera, quienes participen,...
Este viernes 28 de febrero y el sábado 1 de marzo se realizará la Hackatón de Creative Commons y Educación en las instalaciones del Centro Cultural Tierra Violeta, ubicado en Tacuarí 538.
La estudiante de Al Aire Nadia Navarro fue hoy anunciada como finalista de la competencia "Sony World Photography Awards Student Focus". El certamen es...
Los alumnos cursarán cada 15 días, a lo largo de los cuales cumplirán con 100 horas de clases e interactuarán con destacados profesionales de especialidades como comunicación corporativa, estrategia, plataformas, configuración y gestión de redes, conceptos legales, marketing online, Social CRM, métricas y análisis de casos y buenas prácticas.
La Universidad de Palermo continúa convocando a profesores, profesionales y autoridades educativas a participar de la segunda edición de 'Interfaces en Palermo', que se...
Para la selección se tendrá en cuenta la incorporación de tecnologías, fundamentalmente tecnología satelital, en las propuestas de enseñanza o los proyectos institucionales presentados. Las inscripciones cierran el 14 de marzo.
ESET lanzó WeLiveSecurity en español. Se trata de un portal que reúne información de tecnología y seguridad de la información. De esta forma, el...
El Instituto de Educación Superior Max Weber anunció lanzó tres cursos gratuitos orientados a docentes de América Latina. Los mismos comenzarán a partir de marzo y abril.
Esta oferta del Ministerio es gratuita y semipresencial, con una duración de dos años, tiene como objetivo formar a docentes especializados en el uso pedagógico de las TIC.
Meta contra las cuerdas: el debate educativo detrás de las lógicas comerciales en plataformas...
El acuerdo millonario de Meta en Estados Unidos vuelve a poner el foco sobre el diseño de las redes sociales. Para la educación, abre una discusión sobre cómo las lógicas comerciales condicionan los entornos digitales donde adolescentes interactúan y aprenden.
De la imposición a la autorización: qué autoridad necesita hoy la conducción escolar
En su participación en el XVII Foro Latinoamericano de Educación, Gabriel Brener puso en discusión uno de los problemas centrales de la conducción escolar: cómo ejercer autoridad en instituciones atravesadas por nuevas demandas, vínculos y formas de construir legitimidad. Durante su participación, propuso correrse tanto de la restauración de una autoridad basada en la obediencia como de una conducción que renuncia a ejercerla. Su planteo desplaza el foco hacia una autoridad capaz de habilitar a otros, construir equipos y asumir la incertidumbre propia de cualquier tarea educativa.
Doce semillas para repensar la conducción escolar
En el Documento Básico del XVII Foro Latinoamericano de Educación, Bernardo Blejmar propone una serie de “pistas” para fortalecer el trabajo de quienes conducen las escuelas. No las presenta como una reforma acabada, sino como dispositivos capaces de ponerse a prueba, generar aprendizajes y abrir una conversación sobre formación, autonomía, burocracia y desarrollo profesional.
Conducir escuelas en tiempos de incertidumbre: el debate que dejó el XVII Foro Latinoamericano...
La profesionalización de la función directiva, la construcción de liderazgos distribuidos y las condiciones que necesitan quienes conducen las escuelas atravesaron el XVII Foro Latinoamericano de Educación, organizado por Fundación Santillana y la OEI. Sobre Tiza acompañó esta edición como organización colaboradora y propone continuar una conversación que el encuentro dejó abierta: qué liderazgo necesitan hoy las escuelas y qué debe hacer el sistema para que pueda ejercerse.
Horacio Ferreyra: “Conducir una escuela hoy requiere construir comunidad, priorizar la enseñanza y contar...
Tras su participación en el XVII Foro Latinoamericano de Educación, organizado por Fundación Santillana y la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI), el ministro de Educación de Córdoba dialogó con Sobre Tiza sobre los desafíos de conducir las escuelas en un escenario de demandas crecientes. Formación, tiempo institucional, autonomía, supervisión y respaldo del sistema aparecen como condiciones necesarias para que la gestión pueda concentrarse en mejorar la enseñanza. El ministro subraya que estas condiciones deben traducirse en políticas sostenidas, y que la experiencia de Córdoba —enmarcada en el Plan de Desarrollo Educativo Provincial 2024-2027— busca justamente eso: que el liderazgo pedagógico sea posible y que esté respaldado por el sistema en su conjunto.