Las Becas Amy Mahan promueven investigaciones que aborden los retos del desarrollo de la Sociedad de la Información y el Conocimiento. Se recibirán propuestas hasta el 1 de octubre y el 14 de noviembre se presentarán los ganadores.
Bajo la dirección del Programa RAICES del Ministerio de Ciencia, agrupan en total a 816 científicos y tecnólogos argentinos en el exterior. En junio último se formaron tres nuevas redes en Suecia, Dinamarca y Noruega.
En el marco del Programa Educativo Roberto Rocca se entregaron 56 nuevas becas y se renovaron otras 122. Los beneficiados podrán realizar sus estudios en universidades nacionales de todo el país.
El certamen busca acercar a los jóvenes de todo el país a la programación de una manera lúdica y divertida. Participá en www.daleaceptar.gob.ar hasta el 17 de octubre.
La plataforma lleva un año y medio de actividad y cuenta con más de 750.000 alumnos inscriptos, 100.000 de los cuales ya han superado sus cursos. Ya son 33 las universidades de Iberoamérica que ofrecen formación a través de MiríadaX.
La puesta en marcha de la iniciativa “Los científicos van a las escuelas” buscará promover a nivel nacional la interacción de científicos y docentes para el enriquecimiento de las clases de ciencia en el aula a través de proyectos de colaboración en las áreas de las ciencias naturales.
En los Premios TAL se premió a "El asombroso mundo de Zamba" como la Mejor Producción Educativa Infantil y al documental "30 años de democracia" como Mejor Producción Interactiva.
Las inscripciones tendrán lugar entre el 16 de julio y el 5 de septiembre, completando el formulario en www.concurso.vivienda.gov.ar.
El Polo IT Buenos Aires anunció que hasta el 31 de julio estará abierta la convocatoria para participar del Premio a la Innovación Tecnológica 2014. Este galardón premiará los desarrollos de empresas y emprendedores en las áreas Videojuegos, Aplicaciones y Educación.
Paula Pogré, directora del PASEM, dialogó con Sobre Tiza acerca de las acciones que están llevando adelante para la creación de nuevas redes de colaboración entre instituciones y del potencial de compartir buenas prácticas para mejorar la calidad de la formación docente en la región.
Meta contra las cuerdas: el debate educativo detrás de las lógicas comerciales en plataformas...
El acuerdo millonario de Meta en Estados Unidos vuelve a poner el foco sobre el diseño de las redes sociales. Para la educación, abre una discusión sobre cómo las lógicas comerciales condicionan los entornos digitales donde adolescentes interactúan y aprenden.
De la imposición a la autorización: qué autoridad necesita hoy la conducción escolar
En su participación en el XVII Foro Latinoamericano de Educación, Gabriel Brener puso en discusión uno de los problemas centrales de la conducción escolar: cómo ejercer autoridad en instituciones atravesadas por nuevas demandas, vínculos y formas de construir legitimidad. Durante su participación, propuso correrse tanto de la restauración de una autoridad basada en la obediencia como de una conducción que renuncia a ejercerla. Su planteo desplaza el foco hacia una autoridad capaz de habilitar a otros, construir equipos y asumir la incertidumbre propia de cualquier tarea educativa.
Doce semillas para repensar la conducción escolar
En el Documento Básico del XVII Foro Latinoamericano de Educación, Bernardo Blejmar propone una serie de “pistas” para fortalecer el trabajo de quienes conducen las escuelas. No las presenta como una reforma acabada, sino como dispositivos capaces de ponerse a prueba, generar aprendizajes y abrir una conversación sobre formación, autonomía, burocracia y desarrollo profesional.
Conducir escuelas en tiempos de incertidumbre: el debate que dejó el XVII Foro Latinoamericano...
La profesionalización de la función directiva, la construcción de liderazgos distribuidos y las condiciones que necesitan quienes conducen las escuelas atravesaron el XVII Foro Latinoamericano de Educación, organizado por Fundación Santillana y la OEI. Sobre Tiza acompañó esta edición como organización colaboradora y propone continuar una conversación que el encuentro dejó abierta: qué liderazgo necesitan hoy las escuelas y qué debe hacer el sistema para que pueda ejercerse.
Horacio Ferreyra: “Conducir una escuela hoy requiere construir comunidad, priorizar la enseñanza y contar...
Tras su participación en el XVII Foro Latinoamericano de Educación, organizado por Fundación Santillana y la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI), el ministro de Educación de Córdoba dialogó con Sobre Tiza sobre los desafíos de conducir las escuelas en un escenario de demandas crecientes. Formación, tiempo institucional, autonomía, supervisión y respaldo del sistema aparecen como condiciones necesarias para que la gestión pueda concentrarse en mejorar la enseñanza. El ministro subraya que estas condiciones deben traducirse en políticas sostenidas, y que la experiencia de Córdoba —enmarcada en el Plan de Desarrollo Educativo Provincial 2024-2027— busca justamente eso: que el liderazgo pedagógico sea posible y que esté respaldado por el sistema en su conjunto.