A partir del 1 de octubre, la actriz conducirá un programa que te hará recorrer los mejores lugares del país.
Laura Nevole es enorme, la misma fuerza que tiene arriba del escenario la posee debajo. Actriz, dramaturga, psicóloga y docente, desde hace cuatro años...
Sobre Tiza inicia su sección Composiciones con una entrevista a Laura Ros. Conocé más acerca de ella y de su nuevo disco Atar en esta entrevista.
Charlie Luxton emprende un nuevo viaje en busca de las mejores, exóticas, espectaculares y más originales casas alrededor de la increíble costa del Mar Mediterráneo.
Esta mañana, el subsecretario de Políticas en Ciencia, Tecnología e Innovación Productiva, Jorge Aguado, participó, junto al director del Programa Innovadores menores de 35,...
Un asesino que nunca ha fallado un tiro, una lunática, un tipo que usa boomerangs, un hombre-cocodrilo, un pandillero que controla el fuego, una...
En conmemoración por el 90° aniversario del estreno de la primera comedia musical argentina: Judía, de Ivo Pelay y Ermanno Andolfi, el 8 de...
De jueves a domingo se presenta “Hombre viajando en Taxi” en El Cultural Cultural San Martín. La obra dirigida por Ricky Pashkus estará protagonizada...
Laura Ros se transforma, se reinventa, muta para seguir siendo original y ella misma. Navega entre los géneros musicales y los mezcla para convertirse...
Lidia Borda y Daniel Godfrid nos ofrecen un viaje en un gran zeppelin que atraviesa paisajes sonoros de tiempos, géneros y emociones.
Meta contra las cuerdas: el debate educativo detrás de las lógicas comerciales en plataformas...
El acuerdo millonario de Meta en Estados Unidos vuelve a poner el foco sobre el diseño de las redes sociales. Para la educación, abre una discusión sobre cómo las lógicas comerciales condicionan los entornos digitales donde adolescentes interactúan y aprenden.
De la imposición a la autorización: qué autoridad necesita hoy la conducción escolar
En su participación en el XVII Foro Latinoamericano de Educación, Gabriel Brener puso en discusión uno de los problemas centrales de la conducción escolar: cómo ejercer autoridad en instituciones atravesadas por nuevas demandas, vínculos y formas de construir legitimidad. Durante su participación, propuso correrse tanto de la restauración de una autoridad basada en la obediencia como de una conducción que renuncia a ejercerla. Su planteo desplaza el foco hacia una autoridad capaz de habilitar a otros, construir equipos y asumir la incertidumbre propia de cualquier tarea educativa.
Doce semillas para repensar la conducción escolar
En el Documento Básico del XVII Foro Latinoamericano de Educación, Bernardo Blejmar propone una serie de “pistas” para fortalecer el trabajo de quienes conducen las escuelas. No las presenta como una reforma acabada, sino como dispositivos capaces de ponerse a prueba, generar aprendizajes y abrir una conversación sobre formación, autonomía, burocracia y desarrollo profesional.
Conducir escuelas en tiempos de incertidumbre: el debate que dejó el XVII Foro Latinoamericano...
La profesionalización de la función directiva, la construcción de liderazgos distribuidos y las condiciones que necesitan quienes conducen las escuelas atravesaron el XVII Foro Latinoamericano de Educación, organizado por Fundación Santillana y la OEI. Sobre Tiza acompañó esta edición como organización colaboradora y propone continuar una conversación que el encuentro dejó abierta: qué liderazgo necesitan hoy las escuelas y qué debe hacer el sistema para que pueda ejercerse.
Horacio Ferreyra: “Conducir una escuela hoy requiere construir comunidad, priorizar la enseñanza y contar...
Tras su participación en el XVII Foro Latinoamericano de Educación, organizado por Fundación Santillana y la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI), el ministro de Educación de Córdoba dialogó con Sobre Tiza sobre los desafíos de conducir las escuelas en un escenario de demandas crecientes. Formación, tiempo institucional, autonomía, supervisión y respaldo del sistema aparecen como condiciones necesarias para que la gestión pueda concentrarse en mejorar la enseñanza. El ministro subraya que estas condiciones deben traducirse en políticas sostenidas, y que la experiencia de Córdoba —enmarcada en el Plan de Desarrollo Educativo Provincial 2024-2027— busca justamente eso: que el liderazgo pedagógico sea posible y que esté respaldado por el sistema en su conjunto.