Tras la publicación de su antecesor, “el Lado A”, Ediciones Disconario presenta “50 Años Rock. 50 Bandas Argentinas Fundamentales –Lado B" que, en conjunto,...
Ayer se inauguró la 18ª Muestra Internacional de Cine Documental DocBuenosAires con la proyección del film "Segunda vez" de Dora García en la Sala Leopoldo...
Durante octubre y noviembre podrán verse en Santos 4040 dos obras ganadoras de FAUNA, el Festival Artístico de la Universidad Nacional de las Artes,...
A partir de hoy se podrá ver "Vivo", la última creación de Marcelo Savignone en el CELCIT, que tendrá funciones todos los viernes a...
Misiones incorpora metodologías disruptivas al sistema educativo y aprueba un régimen para la Escuelas de Familia Agrarias (EFAs).
Desde crear soluciones para asistir a personas con discapacidad, producir combustible sustentable y brindar soporte en barrios de emergencia, hasta imprimir férulas en 3D: Estos son los proyectos ideados por jóvenes que buscan hacer lo imposible a través de las matemáticas, la ciencia y la tecnología
Axel Dell' Olio , Licenciado en Prevención Vial y Transporte. Gerente de la consultora vial Safety Group. Director del Programa Mamás y Niños Seguros.
El Día...
La Universidad Nacional de San Luis (UNSL) anunció que inició la construcción de una cocina para la elaboración de alimentos libres de gluten.
El jueves 4 de octubre, en el Centro Cultural Kirchner, se presentará la Orquesta de Instrumentos Reciclados Cateura que está conformada por niños, niñas,...
Desde el 6 al 27 de octubre se llevará a cabo la XI edición del Festival Internacional de Teatro Pirologías 2018, en distintas salas...
Meta contra las cuerdas: el debate educativo detrás de las lógicas comerciales en plataformas...
El acuerdo millonario de Meta en Estados Unidos vuelve a poner el foco sobre el diseño de las redes sociales. Para la educación, abre una discusión sobre cómo las lógicas comerciales condicionan los entornos digitales donde adolescentes interactúan y aprenden.
De la imposición a la autorización: qué autoridad necesita hoy la conducción escolar
En su participación en el XVII Foro Latinoamericano de Educación, Gabriel Brener puso en discusión uno de los problemas centrales de la conducción escolar: cómo ejercer autoridad en instituciones atravesadas por nuevas demandas, vínculos y formas de construir legitimidad. Durante su participación, propuso correrse tanto de la restauración de una autoridad basada en la obediencia como de una conducción que renuncia a ejercerla. Su planteo desplaza el foco hacia una autoridad capaz de habilitar a otros, construir equipos y asumir la incertidumbre propia de cualquier tarea educativa.
Doce semillas para repensar la conducción escolar
En el Documento Básico del XVII Foro Latinoamericano de Educación, Bernardo Blejmar propone una serie de “pistas” para fortalecer el trabajo de quienes conducen las escuelas. No las presenta como una reforma acabada, sino como dispositivos capaces de ponerse a prueba, generar aprendizajes y abrir una conversación sobre formación, autonomía, burocracia y desarrollo profesional.
Conducir escuelas en tiempos de incertidumbre: el debate que dejó el XVII Foro Latinoamericano...
La profesionalización de la función directiva, la construcción de liderazgos distribuidos y las condiciones que necesitan quienes conducen las escuelas atravesaron el XVII Foro Latinoamericano de Educación, organizado por Fundación Santillana y la OEI. Sobre Tiza acompañó esta edición como organización colaboradora y propone continuar una conversación que el encuentro dejó abierta: qué liderazgo necesitan hoy las escuelas y qué debe hacer el sistema para que pueda ejercerse.
Horacio Ferreyra: “Conducir una escuela hoy requiere construir comunidad, priorizar la enseñanza y contar...
Tras su participación en el XVII Foro Latinoamericano de Educación, organizado por Fundación Santillana y la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI), el ministro de Educación de Córdoba dialogó con Sobre Tiza sobre los desafíos de conducir las escuelas en un escenario de demandas crecientes. Formación, tiempo institucional, autonomía, supervisión y respaldo del sistema aparecen como condiciones necesarias para que la gestión pueda concentrarse en mejorar la enseñanza. El ministro subraya que estas condiciones deben traducirse en políticas sostenidas, y que la experiencia de Córdoba —enmarcada en el Plan de Desarrollo Educativo Provincial 2024-2027— busca justamente eso: que el liderazgo pedagógico sea posible y que esté respaldado por el sistema en su conjunto.