Lo dijo el ministro de Educación, Alberto Sileoni, en el marco de la 78° reunión de la Comisión Federal de Educación Técnico-Profesional, donde se...
La muestra inaugura el 31 de octubre a las 19:00 hs y cierra el 5 de noviembre. Estará aierta de 10 a 21 hs en el Sumac - 25 de mayo y San Martin, Azul, provincia de Buenos Aires.
El encuentro tendrá lugar en el Campus de la casa de estudios, ubicado en Lima 775. Las actividades iniciarán el viernes a las 8:30 hs y durarán hasta las 11.30 hs
Seis ideas clave, fundamentales para comprender cómo aprendemos, y comentaremos sobre cómo ponerlas en práctica con los estudiantes.
El curso está dirigido a educadores, psicólogos, psicopedagogos, terapistas ocupacionales, trabajadores sociales, ludoeducadores y todo adulto a cargo de niños pequeños que intente incorporar el juego en sus intervenciones formativas, sociales y/o terapéuticas.
Durante la actividad los participantes hicieron despliegue de todos los conocimientos de programación adquiridos durante los cursos del programa dictados por la empresa Snoop Consulting.
Desarrollo de una idea innovadora que logró combinar la tecnología y la problemática del agua en un juego de aventura épica con el que deslumbró al jurado internacional.
El especialista estudia los mecanismos moleculares que operan en las células humanas para saber cómo hace cada gen para fabricar más de una proteína, y en esta ocasión nos invita a reflexionar acerca de la genética con la intención de superar ciertos prejuicios culturales.
Su proyecto se llamó ADA, “una empresa social de IT Impact Sourcing, cuyo objetivo es desestructurar el catalogamiento social de las mujeres, aumentar la baja representatividad de las mismas en empleos de alta calificación laboral y la baja empleabilidad en relación al hombre.
“Hay una parte que los dispositivos no resuelven, por eso tenemos que pensar en cómo llegan los contenidos a los diferentes equipos disponibles”, afirmó Christian Acosta.
Meta contra las cuerdas: el debate educativo detrás de las lógicas comerciales en plataformas...
El acuerdo millonario de Meta en Estados Unidos vuelve a poner el foco sobre el diseño de las redes sociales. Para la educación, abre una discusión sobre cómo las lógicas comerciales condicionan los entornos digitales donde adolescentes interactúan y aprenden.
De la imposición a la autorización: qué autoridad necesita hoy la conducción escolar
En su participación en el XVII Foro Latinoamericano de Educación, Gabriel Brener puso en discusión uno de los problemas centrales de la conducción escolar: cómo ejercer autoridad en instituciones atravesadas por nuevas demandas, vínculos y formas de construir legitimidad. Durante su participación, propuso correrse tanto de la restauración de una autoridad basada en la obediencia como de una conducción que renuncia a ejercerla. Su planteo desplaza el foco hacia una autoridad capaz de habilitar a otros, construir equipos y asumir la incertidumbre propia de cualquier tarea educativa.
Doce semillas para repensar la conducción escolar
En el Documento Básico del XVII Foro Latinoamericano de Educación, Bernardo Blejmar propone una serie de “pistas” para fortalecer el trabajo de quienes conducen las escuelas. No las presenta como una reforma acabada, sino como dispositivos capaces de ponerse a prueba, generar aprendizajes y abrir una conversación sobre formación, autonomía, burocracia y desarrollo profesional.
Conducir escuelas en tiempos de incertidumbre: el debate que dejó el XVII Foro Latinoamericano...
La profesionalización de la función directiva, la construcción de liderazgos distribuidos y las condiciones que necesitan quienes conducen las escuelas atravesaron el XVII Foro Latinoamericano de Educación, organizado por Fundación Santillana y la OEI. Sobre Tiza acompañó esta edición como organización colaboradora y propone continuar una conversación que el encuentro dejó abierta: qué liderazgo necesitan hoy las escuelas y qué debe hacer el sistema para que pueda ejercerse.
Horacio Ferreyra: “Conducir una escuela hoy requiere construir comunidad, priorizar la enseñanza y contar...
Tras su participación en el XVII Foro Latinoamericano de Educación, organizado por Fundación Santillana y la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI), el ministro de Educación de Córdoba dialogó con Sobre Tiza sobre los desafíos de conducir las escuelas en un escenario de demandas crecientes. Formación, tiempo institucional, autonomía, supervisión y respaldo del sistema aparecen como condiciones necesarias para que la gestión pueda concentrarse en mejorar la enseñanza. El ministro subraya que estas condiciones deben traducirse en políticas sostenidas, y que la experiencia de Córdoba —enmarcada en el Plan de Desarrollo Educativo Provincial 2024-2027— busca justamente eso: que el liderazgo pedagógico sea posible y que esté respaldado por el sistema en su conjunto.