Entrevista con Santiago Negri, autor y protagonista de la obra ¿Quién mató al conde de Buenos Aires?, cuya última función es este domingo. Una propuesta lúdica para pensar el otro lado de la historia nacional.
Nueve estudiantes argentinos fueron reconocidos por el Bachillerato Internacional (IB) por su desempeño en el examen internacional del Programa del Diploma (PD), que se rinde en el último año del secundario. En la cohorte 2018 participaron 3.293 colegios de 153 países.
Hugo Martínez, profesor y director pedagógico de Colegium, afirma que el verdadero desafío es gestionar esta tecnología de tal forma que se convierta en un recurso que enriquezca las oportunidades de aprendizaje.
El Citep UBA abrió la inscripción a un nuevo curso que hará foco en las técnicas y estrategias vinculadas a nuevas formas de representación visual en el espacio urbano y las pantallas.
#DiaDeInternet: La formación de los nuevos profesionales en la era de Internet
La secundaria es el
último nivel educativo que transitan la mayor parte de los jóvenes en
Argentina. Por esta razón, es vital que las habilidades que...
El reciclaje es, sin duda, una de las grandes aliadas a la hora de poder hacer sostenible el crecimiento sin perjuicio de nuestro Planeta Tierra, del que somos un simple habitante más
Catalogada como una de las mejores obras del 2018, Petróleo, la última creación colectiva del grupo Piel de Lava sigue con entradas agotadas en el Teatro San Martín y a partir del mes que viene pasará del circuito oficial al comercial, con 12 únicas funciones en el Teatro Metropolitan Sura.
Entrevista con los directores de La Sortija, compañía teatral dedicada a la difusión de obras originales en escuelas.
Gran
parte de nuestra vida cotidiana sucede en las redes sociales.
Nuestros logros, los momentos felices, los vínculos, los consumos,
son compartidos en estas plataformas. Tenemos una...
Meta contra las cuerdas: el debate educativo detrás de las lógicas comerciales en plataformas...
El acuerdo millonario de Meta en Estados Unidos vuelve a poner el foco sobre el diseño de las redes sociales. Para la educación, abre una discusión sobre cómo las lógicas comerciales condicionan los entornos digitales donde adolescentes interactúan y aprenden.
De la imposición a la autorización: qué autoridad necesita hoy la conducción escolar
En su participación en el XVII Foro Latinoamericano de Educación, Gabriel Brener puso en discusión uno de los problemas centrales de la conducción escolar: cómo ejercer autoridad en instituciones atravesadas por nuevas demandas, vínculos y formas de construir legitimidad. Durante su participación, propuso correrse tanto de la restauración de una autoridad basada en la obediencia como de una conducción que renuncia a ejercerla. Su planteo desplaza el foco hacia una autoridad capaz de habilitar a otros, construir equipos y asumir la incertidumbre propia de cualquier tarea educativa.
Doce semillas para repensar la conducción escolar
En el Documento Básico del XVII Foro Latinoamericano de Educación, Bernardo Blejmar propone una serie de “pistas” para fortalecer el trabajo de quienes conducen las escuelas. No las presenta como una reforma acabada, sino como dispositivos capaces de ponerse a prueba, generar aprendizajes y abrir una conversación sobre formación, autonomía, burocracia y desarrollo profesional.
Conducir escuelas en tiempos de incertidumbre: el debate que dejó el XVII Foro Latinoamericano...
La profesionalización de la función directiva, la construcción de liderazgos distribuidos y las condiciones que necesitan quienes conducen las escuelas atravesaron el XVII Foro Latinoamericano de Educación, organizado por Fundación Santillana y la OEI. Sobre Tiza acompañó esta edición como organización colaboradora y propone continuar una conversación que el encuentro dejó abierta: qué liderazgo necesitan hoy las escuelas y qué debe hacer el sistema para que pueda ejercerse.
Horacio Ferreyra: “Conducir una escuela hoy requiere construir comunidad, priorizar la enseñanza y contar...
Tras su participación en el XVII Foro Latinoamericano de Educación, organizado por Fundación Santillana y la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI), el ministro de Educación de Córdoba dialogó con Sobre Tiza sobre los desafíos de conducir las escuelas en un escenario de demandas crecientes. Formación, tiempo institucional, autonomía, supervisión y respaldo del sistema aparecen como condiciones necesarias para que la gestión pueda concentrarse en mejorar la enseñanza. El ministro subraya que estas condiciones deben traducirse en políticas sostenidas, y que la experiencia de Córdoba —enmarcada en el Plan de Desarrollo Educativo Provincial 2024-2027— busca justamente eso: que el liderazgo pedagógico sea posible y que esté respaldado por el sistema en su conjunto.