Alejandra Perinetti, Directora Nacional de Aldeas Infantiles SOS Argentina, afirma que es necesario desnaturalizar la violencia en cualquiera de sus manifestaciones. "Solo así seremos capaces de vivir en una sociedad en condiciones de asegurar una cultura de paz, tolerancia, entendimiento y no violencia".
Si hay un personaje de la historia argentina sobre el que se levanta un halo de misterio, ese es el de María Estela Martínez de Perón, más conocida como Isabelita. La decisión de llevar su vida a las tablas constituye entonces una apuesta tan fascinante como riesgosa. “Happyland”, recientemente estrenada en el Teatro San Martín, retoma la figura de la viuda de Perón desde un lugar satírico donde la ficcionalización propia del dispositivo teatral pone al descubierto lo absurdo y lo terrible del desarrollo de los acontecimientos históricos.
Revista Llegás cumple 15 años y te invita gratis al teatro con propuestas diversas para grandes y chicos en el Centro Cultural 25 de mayo.
La entrada es libre, gratuita y requiere inscripción previa. Se brindarán certificados de asistencia a quienes participen. La misma se desarrollará el jueves 10 de octubre de 10 a 17hs en la Biblioteca Nacional, Agüero 2502, CABA.
Santiago Fraga, Director de Psicología Comunitaria y Pedagogía Social de PBA, afirma que es necesario trabajar juntos para resolver problemáticas reales mediante políticas que trabajen con distintas estrategias, tanto sistémicas como focalizadas.
Escenas de una vida en pareja que nos interpelan inevitablemente porque todos las hemos atravesado. “Siento cosas por mí” logra narrar el fracaso del amor con un lenguaje propio, poético y entrañable.
En “Yo tenía un plan” un actor (Juan Zuluaga Bolívar) y una actriz (Emilia Rebottaro) reconstruyen su infancia y los primeros pasos en el mundo del teatro al mismo tiempo que resignifican el espacio de la Ciudad de Buenos aires desde una mirada externa.
Hay temas que son particularmente difíciles de narrar. Por suerte, está el teatro para tratarlos de manera poética pero sin perder profundidad. Tal es el caso de La niña vergüenza, última obra de Manuela Amorosa, dirigida por Tamara Kiper en Timbre 4.
El Teatro El Popular está presente en la escena cultural de la Ciudad de Buenos Aires desde el año 2012 y se ubica en el corazón del barrio de Balvanera. En esta nota dialogamos con Anabella Valencia, su directora artística y con Laura Dantonio, una de sus docentes.
Alberto A. Allemand, Rector de la Universidad CAECE, afirma que el conocimiento debe estar comprometido con valores, y con la capacidad de multiplicarlo y desafiarlo para adaptarse a un mundo que cambia permanentemente, pero siempre en el marco de esos valores.
Meta contra las cuerdas: el debate educativo detrás de las lógicas comerciales en plataformas...
El acuerdo millonario de Meta en Estados Unidos vuelve a poner el foco sobre el diseño de las redes sociales. Para la educación, abre una discusión sobre cómo las lógicas comerciales condicionan los entornos digitales donde adolescentes interactúan y aprenden.
De la imposición a la autorización: qué autoridad necesita hoy la conducción escolar
En su participación en el XVII Foro Latinoamericano de Educación, Gabriel Brener puso en discusión uno de los problemas centrales de la conducción escolar: cómo ejercer autoridad en instituciones atravesadas por nuevas demandas, vínculos y formas de construir legitimidad. Durante su participación, propuso correrse tanto de la restauración de una autoridad basada en la obediencia como de una conducción que renuncia a ejercerla. Su planteo desplaza el foco hacia una autoridad capaz de habilitar a otros, construir equipos y asumir la incertidumbre propia de cualquier tarea educativa.
Doce semillas para repensar la conducción escolar
En el Documento Básico del XVII Foro Latinoamericano de Educación, Bernardo Blejmar propone una serie de “pistas” para fortalecer el trabajo de quienes conducen las escuelas. No las presenta como una reforma acabada, sino como dispositivos capaces de ponerse a prueba, generar aprendizajes y abrir una conversación sobre formación, autonomía, burocracia y desarrollo profesional.
Conducir escuelas en tiempos de incertidumbre: el debate que dejó el XVII Foro Latinoamericano...
La profesionalización de la función directiva, la construcción de liderazgos distribuidos y las condiciones que necesitan quienes conducen las escuelas atravesaron el XVII Foro Latinoamericano de Educación, organizado por Fundación Santillana y la OEI. Sobre Tiza acompañó esta edición como organización colaboradora y propone continuar una conversación que el encuentro dejó abierta: qué liderazgo necesitan hoy las escuelas y qué debe hacer el sistema para que pueda ejercerse.
Horacio Ferreyra: “Conducir una escuela hoy requiere construir comunidad, priorizar la enseñanza y contar...
Tras su participación en el XVII Foro Latinoamericano de Educación, organizado por Fundación Santillana y la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI), el ministro de Educación de Córdoba dialogó con Sobre Tiza sobre los desafíos de conducir las escuelas en un escenario de demandas crecientes. Formación, tiempo institucional, autonomía, supervisión y respaldo del sistema aparecen como condiciones necesarias para que la gestión pueda concentrarse en mejorar la enseñanza. El ministro subraya que estas condiciones deben traducirse en políticas sostenidas, y que la experiencia de Córdoba —enmarcada en el Plan de Desarrollo Educativo Provincial 2024-2027— busca justamente eso: que el liderazgo pedagógico sea posible y que esté respaldado por el sistema en su conjunto.