El Programa ofrece becas doctorales para titulados y profesores universitarios no doctores de Iberoamérica, que desean cursar sus estudios de doctorado en otra universidad de un país de la Región. El plazo de solicitud de las becas finalizará el 31 de diciembre de 2019.
En el marco de la iniciativa Crecé con Google Jóvenes, aquellos con menores oportunidades de empleo fueron capacitados en marketing digital y en habilidades blandas para contribuir a su inclusión laboral en la industria digital.
Disney TinkerLab tiene como propósito incentivar en los niños y las niñas la curiosidad, la creatividad, la capacidad de comunicar sus ideas y motivar a que hagan un uso positivo y crítico de la tecnología.
Por David Dedinsky, Director de Desarrollo Corporativo de Vertiv.
El Departamento de Ciencias Biológicas de la Universidad CAECE ofrecerá un taller presencial sobre “Energías Renovables y Desarrollo Sustentable”. El mismo constará de cuatro clases e iniciará el lunes 25 de noviembre de 18.30 a 21.30 hs.
Grupo Núcleo invita a docentes y directivos a vivir una experiencias para integrar herramientas digitales a sus proyectos de Ciencia, Tecnología, Ingeniería, Arte y Matemática (STEAM).
El 20 de noviembre se celebra el Día Universal del Niño, en honor a la aprobación de la Declaración de los Derechos del Niño...
lejandra Perinetti, Directora Nacional de Aldeas Infantiles SOS Argentina, afirma que asumir el compromiso por la protección integral de las infancias y exigir al Estado respuestas ágiles, amigables y contenedoras es el desafío por delante.
El próximo 20 de noviembre a las 9 horas se realizará el encuentro intercolegial “Revolución de las ideas", un espacio organizado y promovido por Northfield School en el que participan diferentes escuelas y colegios que se llevará a cabo en el Teatro Seminari de Escobar, ubicado en Mitre 451, Escobar, Buenos Aires.
La participación en el concurso es gratuita y está abierta hasta el 16 de marzo de 2020 ingresando en www.premiovivalectura.org.ar.
Meta contra las cuerdas: el debate educativo detrás de las lógicas comerciales en plataformas...
El acuerdo millonario de Meta en Estados Unidos vuelve a poner el foco sobre el diseño de las redes sociales. Para la educación, abre una discusión sobre cómo las lógicas comerciales condicionan los entornos digitales donde adolescentes interactúan y aprenden.
De la imposición a la autorización: qué autoridad necesita hoy la conducción escolar
En su participación en el XVII Foro Latinoamericano de Educación, Gabriel Brener puso en discusión uno de los problemas centrales de la conducción escolar: cómo ejercer autoridad en instituciones atravesadas por nuevas demandas, vínculos y formas de construir legitimidad. Durante su participación, propuso correrse tanto de la restauración de una autoridad basada en la obediencia como de una conducción que renuncia a ejercerla. Su planteo desplaza el foco hacia una autoridad capaz de habilitar a otros, construir equipos y asumir la incertidumbre propia de cualquier tarea educativa.
Doce semillas para repensar la conducción escolar
En el Documento Básico del XVII Foro Latinoamericano de Educación, Bernardo Blejmar propone una serie de “pistas” para fortalecer el trabajo de quienes conducen las escuelas. No las presenta como una reforma acabada, sino como dispositivos capaces de ponerse a prueba, generar aprendizajes y abrir una conversación sobre formación, autonomía, burocracia y desarrollo profesional.
Conducir escuelas en tiempos de incertidumbre: el debate que dejó el XVII Foro Latinoamericano...
La profesionalización de la función directiva, la construcción de liderazgos distribuidos y las condiciones que necesitan quienes conducen las escuelas atravesaron el XVII Foro Latinoamericano de Educación, organizado por Fundación Santillana y la OEI. Sobre Tiza acompañó esta edición como organización colaboradora y propone continuar una conversación que el encuentro dejó abierta: qué liderazgo necesitan hoy las escuelas y qué debe hacer el sistema para que pueda ejercerse.
Horacio Ferreyra: “Conducir una escuela hoy requiere construir comunidad, priorizar la enseñanza y contar...
Tras su participación en el XVII Foro Latinoamericano de Educación, organizado por Fundación Santillana y la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI), el ministro de Educación de Córdoba dialogó con Sobre Tiza sobre los desafíos de conducir las escuelas en un escenario de demandas crecientes. Formación, tiempo institucional, autonomía, supervisión y respaldo del sistema aparecen como condiciones necesarias para que la gestión pueda concentrarse en mejorar la enseñanza. El ministro subraya que estas condiciones deben traducirse en políticas sostenidas, y que la experiencia de Córdoba —enmarcada en el Plan de Desarrollo Educativo Provincial 2024-2027— busca justamente eso: que el liderazgo pedagógico sea posible y que esté respaldado por el sistema en su conjunto.