Ante la creciente demanda de especialistas en tecnología, EXO brinda formación para principiantes para una rápida salida laboral.
Hoy comienza la inscripción a las Becas Progresar, orientadas a la finalización de la educación obligatoria y al fomento de la educación superior y de cursos de formación profesional. Toda la información necesaria en esta nota.
El próximo lunes 9 de marzo Leamos un Libro organizará un encuentro en Victoria’s Tea House conducido por Silvina Rodríguez, Licenciada en Letras y Madrina de la ONG.
Hoy la totalidad de las escuelas existentes en la provincia de Córdoba tienen acceso a Internet gracias al Plan Conectividad Córdoba que arrancó en marzo de 2018 y que buscó igualar a todos los cordobeses en el acceso a los servicios a través de Internet libre y gratuito.
El ciclo lectivo empieza hoy normalmente en 20 de los 24 distritos, ya que Santa Cruz y Chubut dictaron en las últimas horas la conciliación obligatoria, mientras Jujuy, Santa Fe, Neuquén y Entre Ríos continuaban dialogando para destrabar los conflictos y evitar acciones de protesta.
El Teatro Nacional Cervantes (TNA) lanzó la convocatoria para participar de la cuarta edición del Laboratorio Taller para Jóvenes Periodistas 2020, destinado a estudiantes...
Del 2 al 6 de marzo se realizará el “Buenos Aires Series”, el primer festival internacional de series digitales de América Latina, que reúne proyectos tanto locales como internacionales de alto nivel artístico.
La Campaña “Stop Killer Robots” desarrollará una conferencia de prensa en Buenos Aires el miércoles 26 de febrero de 2020, en vísperas de una importante Reunión Global de sus activistas de todo el mundo.
Llega febrero y también llegan las novedades editoriales para los más chicos.
Limonero, que ha sido premiado como el mejor sello editorial de América...
Ayer finalizó el Festival Temporada Alta Buenos Aires (TABA), que ya va por su octava edición organizada por Timbre 4. Desde el 5 de...
Meta contra las cuerdas: el debate educativo detrás de las lógicas comerciales en plataformas...
El acuerdo millonario de Meta en Estados Unidos vuelve a poner el foco sobre el diseño de las redes sociales. Para la educación, abre una discusión sobre cómo las lógicas comerciales condicionan los entornos digitales donde adolescentes interactúan y aprenden.
De la imposición a la autorización: qué autoridad necesita hoy la conducción escolar
En su participación en el XVII Foro Latinoamericano de Educación, Gabriel Brener puso en discusión uno de los problemas centrales de la conducción escolar: cómo ejercer autoridad en instituciones atravesadas por nuevas demandas, vínculos y formas de construir legitimidad. Durante su participación, propuso correrse tanto de la restauración de una autoridad basada en la obediencia como de una conducción que renuncia a ejercerla. Su planteo desplaza el foco hacia una autoridad capaz de habilitar a otros, construir equipos y asumir la incertidumbre propia de cualquier tarea educativa.
Doce semillas para repensar la conducción escolar
En el Documento Básico del XVII Foro Latinoamericano de Educación, Bernardo Blejmar propone una serie de “pistas” para fortalecer el trabajo de quienes conducen las escuelas. No las presenta como una reforma acabada, sino como dispositivos capaces de ponerse a prueba, generar aprendizajes y abrir una conversación sobre formación, autonomía, burocracia y desarrollo profesional.
Conducir escuelas en tiempos de incertidumbre: el debate que dejó el XVII Foro Latinoamericano...
La profesionalización de la función directiva, la construcción de liderazgos distribuidos y las condiciones que necesitan quienes conducen las escuelas atravesaron el XVII Foro Latinoamericano de Educación, organizado por Fundación Santillana y la OEI. Sobre Tiza acompañó esta edición como organización colaboradora y propone continuar una conversación que el encuentro dejó abierta: qué liderazgo necesitan hoy las escuelas y qué debe hacer el sistema para que pueda ejercerse.
Horacio Ferreyra: “Conducir una escuela hoy requiere construir comunidad, priorizar la enseñanza y contar...
Tras su participación en el XVII Foro Latinoamericano de Educación, organizado por Fundación Santillana y la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI), el ministro de Educación de Córdoba dialogó con Sobre Tiza sobre los desafíos de conducir las escuelas en un escenario de demandas crecientes. Formación, tiempo institucional, autonomía, supervisión y respaldo del sistema aparecen como condiciones necesarias para que la gestión pueda concentrarse en mejorar la enseñanza. El ministro subraya que estas condiciones deben traducirse en políticas sostenidas, y que la experiencia de Córdoba —enmarcada en el Plan de Desarrollo Educativo Provincial 2024-2027— busca justamente eso: que el liderazgo pedagógico sea posible y que esté respaldado por el sistema en su conjunto.