El Ministerio de Cultura de la Nación junto con la CONABIP, la Fundación El Libro, la Cámara Argentina del Libro y la Cámara Argentina de Publicaciones firmaron un acuerdo por la cual el Estado se compromete a duplicar la inversión que se venía realizando en el Programa Libro.
El ministro de Educación de la Nación, Nicolás Trotta, inauguró junto al gobernador de Formosa, Gildo Insfrán, el ciclo lectivo 2020 y anunció que se va a avanzar "en un plan de conectividad que permita que cada niño y niña tenga su computadora".
Fuente: ADN Ciudad
El Boleto Estudiantil 2020 es un convenio entre la Ciudad de Buenos Aires y la Tarjeta SUBE. A continuación, toda la información...
Durante dos meses, el Centro Cultural será sede de actividades y encuentros encabezados por figuras del arte, la cultura y el activismo que nos proponen pensar los contextos actuales, ponerlos en crisis y desde ahí intentar otros modos posibles de hacer las cosas: lógicas de producción, de consumo, discursos, valores, asociatividad y procesos creativos.
Es gratuito y de modalidad completamente virtual. La inscripción está abierta y el curso comienza el día 8/3.
Comenzó "Leamos Juntos", la campaña de promoción de la lectura organizada por la Dirección General de Escuelas de la Provincia de Mendoza que tiene el objetivo de fortalecer la comprensión lectora y contagiar el amor por la lectura tanto en chicos como en adultos.
Los Ministros de Educación y de Salud acordaron trabajar en conjunto para reforzar acciones de prevención de enfermedades desde la estructura educativa, y para implementar campañas conjuntas sobre vacunación, educación sexual y vinculación con las carreras universitarias relacionadas con el sector de la salud.
El ciclo lectivo comienza en septiembre 2020. El objetivo es que los maestros argentinos trabajen hasta 5 años y puedan transmitir, más allá de los conocimientos curriculares, la cultura latinoamericana. Los seleccionados cobrarán el mismo sueldo que sus colegas nativos.
A partir del sábado 7 de marzo se podrá volver a ver en el Centro Cultural de la Cooperación la obra "La luna como testigo", una propuesta de títeres y objetos que ya lleva 15 años recorriendo distintos escenarios nacionales e internacionales.
Las pruebas PISA tienen una relevancia global y para muchos es un termómetro de sus sistemas educativos. ¿Qué información releva PISA? ¿Cómo lo hace? ¿Qué cambios tuvo desde sus inicios? Todo eso y mucho más en este primer especial de Sobre Tiza Data.
Meta contra las cuerdas: el debate educativo detrás de las lógicas comerciales en plataformas...
El acuerdo millonario de Meta en Estados Unidos vuelve a poner el foco sobre el diseño de las redes sociales. Para la educación, abre una discusión sobre cómo las lógicas comerciales condicionan los entornos digitales donde adolescentes interactúan y aprenden.
De la imposición a la autorización: qué autoridad necesita hoy la conducción escolar
En su participación en el XVII Foro Latinoamericano de Educación, Gabriel Brener puso en discusión uno de los problemas centrales de la conducción escolar: cómo ejercer autoridad en instituciones atravesadas por nuevas demandas, vínculos y formas de construir legitimidad. Durante su participación, propuso correrse tanto de la restauración de una autoridad basada en la obediencia como de una conducción que renuncia a ejercerla. Su planteo desplaza el foco hacia una autoridad capaz de habilitar a otros, construir equipos y asumir la incertidumbre propia de cualquier tarea educativa.
Doce semillas para repensar la conducción escolar
En el Documento Básico del XVII Foro Latinoamericano de Educación, Bernardo Blejmar propone una serie de “pistas” para fortalecer el trabajo de quienes conducen las escuelas. No las presenta como una reforma acabada, sino como dispositivos capaces de ponerse a prueba, generar aprendizajes y abrir una conversación sobre formación, autonomía, burocracia y desarrollo profesional.
Conducir escuelas en tiempos de incertidumbre: el debate que dejó el XVII Foro Latinoamericano...
La profesionalización de la función directiva, la construcción de liderazgos distribuidos y las condiciones que necesitan quienes conducen las escuelas atravesaron el XVII Foro Latinoamericano de Educación, organizado por Fundación Santillana y la OEI. Sobre Tiza acompañó esta edición como organización colaboradora y propone continuar una conversación que el encuentro dejó abierta: qué liderazgo necesitan hoy las escuelas y qué debe hacer el sistema para que pueda ejercerse.
Horacio Ferreyra: “Conducir una escuela hoy requiere construir comunidad, priorizar la enseñanza y contar...
Tras su participación en el XVII Foro Latinoamericano de Educación, organizado por Fundación Santillana y la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI), el ministro de Educación de Córdoba dialogó con Sobre Tiza sobre los desafíos de conducir las escuelas en un escenario de demandas crecientes. Formación, tiempo institucional, autonomía, supervisión y respaldo del sistema aparecen como condiciones necesarias para que la gestión pueda concentrarse en mejorar la enseñanza. El ministro subraya que estas condiciones deben traducirse en políticas sostenidas, y que la experiencia de Córdoba —enmarcada en el Plan de Desarrollo Educativo Provincial 2024-2027— busca justamente eso: que el liderazgo pedagógico sea posible y que esté respaldado por el sistema en su conjunto.