Chicos.net invita a un webinar gratuito a cargo de Carolina Duek, especialista e investigadora sobre infancias, juego y nuevas tecnologías y Andrea Urbas, Directora de la entidad.
Un equipo atractivo y completamente adaptado a las necesidades de los estudiantes por su portabilidad, comodidad y rendimiento excepcional.
Asistir a clase, juntarse a estudiar,...
Se trata de un programa anual que observa la programación del CTBA con perspectiva de género.
Fue en el marco del plan Aprender Conectados. Alrededor de 120 educadores de nivel primario pertenecientes a establecimientos educativos de la zona de supervisión 4 de Burruyacú, recibieron la capacitación denominada «Matebot – Kit de nivel primario», a cargo de la Coordinación de Educación del Ministerio de Educación provincial.
“Los golpes de Clara” trata con humor un tema complicado como lo es la violencia de género. Declarada de interés social y cultural por la Legislatura de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires, la obra puede verse los domingos de marzo en el CELCIT.
Los jóvenes que se preparan para el futuro tienen que desarrollar ciertas habilidades claves no solo para insertarse en el mercado laboral que viene sino también para desarrollarse como ciudadanos: desde creatividad y flexibilidad hasta pensamiento computacional y conocimientos digitales.
Desire2Learn Inc. (D2L) presenta el eBook “Bienvenido a un Nuevo Mundo de Innovación Educativa”.
Esto dará como resultado que el software para pantallas interactivas myViewBoard™ de ViewSonic estará integrando al ecosistema de Microsoft Education para ofrecer a los educadores una experiencia de educación digital sin interrupciones.
Fuente: Télam
Casi la mitad de los niñas y niñas que concurren a la escuela primaria tienen "déficit educativo", es decir, obtuvieron calificaciones por debajo...
Se trata del Ramón Antonio Cereijo, el primer colegio preuniversitario de la Universidad de Buenos Aires (UBA) fuera de la Capital Federal.
Meta contra las cuerdas: el debate educativo detrás de las lógicas comerciales en plataformas...
El acuerdo millonario de Meta en Estados Unidos vuelve a poner el foco sobre el diseño de las redes sociales. Para la educación, abre una discusión sobre cómo las lógicas comerciales condicionan los entornos digitales donde adolescentes interactúan y aprenden.
De la imposición a la autorización: qué autoridad necesita hoy la conducción escolar
En su participación en el XVII Foro Latinoamericano de Educación, Gabriel Brener puso en discusión uno de los problemas centrales de la conducción escolar: cómo ejercer autoridad en instituciones atravesadas por nuevas demandas, vínculos y formas de construir legitimidad. Durante su participación, propuso correrse tanto de la restauración de una autoridad basada en la obediencia como de una conducción que renuncia a ejercerla. Su planteo desplaza el foco hacia una autoridad capaz de habilitar a otros, construir equipos y asumir la incertidumbre propia de cualquier tarea educativa.
Doce semillas para repensar la conducción escolar
En el Documento Básico del XVII Foro Latinoamericano de Educación, Bernardo Blejmar propone una serie de “pistas” para fortalecer el trabajo de quienes conducen las escuelas. No las presenta como una reforma acabada, sino como dispositivos capaces de ponerse a prueba, generar aprendizajes y abrir una conversación sobre formación, autonomía, burocracia y desarrollo profesional.
Conducir escuelas en tiempos de incertidumbre: el debate que dejó el XVII Foro Latinoamericano...
La profesionalización de la función directiva, la construcción de liderazgos distribuidos y las condiciones que necesitan quienes conducen las escuelas atravesaron el XVII Foro Latinoamericano de Educación, organizado por Fundación Santillana y la OEI. Sobre Tiza acompañó esta edición como organización colaboradora y propone continuar una conversación que el encuentro dejó abierta: qué liderazgo necesitan hoy las escuelas y qué debe hacer el sistema para que pueda ejercerse.
Horacio Ferreyra: “Conducir una escuela hoy requiere construir comunidad, priorizar la enseñanza y contar...
Tras su participación en el XVII Foro Latinoamericano de Educación, organizado por Fundación Santillana y la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI), el ministro de Educación de Córdoba dialogó con Sobre Tiza sobre los desafíos de conducir las escuelas en un escenario de demandas crecientes. Formación, tiempo institucional, autonomía, supervisión y respaldo del sistema aparecen como condiciones necesarias para que la gestión pueda concentrarse en mejorar la enseñanza. El ministro subraya que estas condiciones deben traducirse en políticas sostenidas, y que la experiencia de Córdoba —enmarcada en el Plan de Desarrollo Educativo Provincial 2024-2027— busca justamente eso: que el liderazgo pedagógico sea posible y que esté respaldado por el sistema en su conjunto.