Todos los miércoles en El Tinglado se puede ver "Los días felices", obra del genial Samuel Beckett con adaptación y dirección de Rubén Pires...
El jueves pasado se estrenó el documental "Toda esta sangre en el monte", del realizador argentino Martín Céspedes, que indaga en la lucha del...
El Teatro San Martín abre la inscripción al curso "La mirada critica", a cargo de Osvaldo Quiroga, quien propondrá analizar y desmontar algunas de las...
Mañana regresa "Presidio", luego de un año de funciones y gira por Argentina. La obra dirigida por Lucio Bazzalo cuenta con las actuaciones de Nicolás...
El jueves 3 se estrena "Pabellón rojo", de Diego Gachassin, un documental que aborda la vida de algunas personas privadas de su libertad en...
“Nuevos públicos, artes escénicas y escuela” indaga en la vinculación entre teatro y escuela a partir del Programa de Formación de Espectadores del Ministerio...
El tema de la conferencia es “Forjar el futuro” y ofrece una oportunidad de desarrollo profesional para que los directores de colegio, coordinadores, profesores, y miembros de los consejos y distritos escolares compartan y fomenten buenas prácticas en la región de las Américas del IB.
La presidencia argentina del G20 y el T20 invitan a estudiantes universitarios de las ramas de economía, ciencia política, relaciones internacionales o afines a participar del certamen. La fecha límite de recepción es el día 19 de octubre de 2018.
Victoria Zorraquín, directora nacional de escuelas agrarias y rurales, señala que los adolescentes que viven en zonas rurales aisladas forman parte del núcleo duro más difícil de escolarizar, al tiempo que contar con equipos docentes capaces de potenciar mejores aprendizajes tampoco resulta tarea sencilla.
El MediaLab CCEBA es un espacio organizado por el Centro de Cooperación Española Cultura de Buenos Aires y está destinado a la producción, reflexión...
Meta contra las cuerdas: el debate educativo detrás de las lógicas comerciales en plataformas...
El acuerdo millonario de Meta en Estados Unidos vuelve a poner el foco sobre el diseño de las redes sociales. Para la educación, abre una discusión sobre cómo las lógicas comerciales condicionan los entornos digitales donde adolescentes interactúan y aprenden.
De la imposición a la autorización: qué autoridad necesita hoy la conducción escolar
En su participación en el XVII Foro Latinoamericano de Educación, Gabriel Brener puso en discusión uno de los problemas centrales de la conducción escolar: cómo ejercer autoridad en instituciones atravesadas por nuevas demandas, vínculos y formas de construir legitimidad. Durante su participación, propuso correrse tanto de la restauración de una autoridad basada en la obediencia como de una conducción que renuncia a ejercerla. Su planteo desplaza el foco hacia una autoridad capaz de habilitar a otros, construir equipos y asumir la incertidumbre propia de cualquier tarea educativa.
Doce semillas para repensar la conducción escolar
En el Documento Básico del XVII Foro Latinoamericano de Educación, Bernardo Blejmar propone una serie de “pistas” para fortalecer el trabajo de quienes conducen las escuelas. No las presenta como una reforma acabada, sino como dispositivos capaces de ponerse a prueba, generar aprendizajes y abrir una conversación sobre formación, autonomía, burocracia y desarrollo profesional.
Conducir escuelas en tiempos de incertidumbre: el debate que dejó el XVII Foro Latinoamericano...
La profesionalización de la función directiva, la construcción de liderazgos distribuidos y las condiciones que necesitan quienes conducen las escuelas atravesaron el XVII Foro Latinoamericano de Educación, organizado por Fundación Santillana y la OEI. Sobre Tiza acompañó esta edición como organización colaboradora y propone continuar una conversación que el encuentro dejó abierta: qué liderazgo necesitan hoy las escuelas y qué debe hacer el sistema para que pueda ejercerse.
Horacio Ferreyra: “Conducir una escuela hoy requiere construir comunidad, priorizar la enseñanza y contar...
Tras su participación en el XVII Foro Latinoamericano de Educación, organizado por Fundación Santillana y la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI), el ministro de Educación de Córdoba dialogó con Sobre Tiza sobre los desafíos de conducir las escuelas en un escenario de demandas crecientes. Formación, tiempo institucional, autonomía, supervisión y respaldo del sistema aparecen como condiciones necesarias para que la gestión pueda concentrarse en mejorar la enseñanza. El ministro subraya que estas condiciones deben traducirse en políticas sostenidas, y que la experiencia de Córdoba —enmarcada en el Plan de Desarrollo Educativo Provincial 2024-2027— busca justamente eso: que el liderazgo pedagógico sea posible y que esté respaldado por el sistema en su conjunto.