La plataforma está dirigida a profesionales de los medios, quienes con esta nueva versión conocerán todos los productos y recursos disponibles e identificarán las oportunidades que el servicio ofrece para crear campañas.
El Ministerio de Educación y Derechos Humanos de la provincia de Río Negro finalizó las pruebas técnicas que garantizan la navegación de su sitio oficial sin consumo de datos telefónicos.
El jueves y viernes se desarrollarán las Jornadas Nacionales de Formación Docente, donde especialistas de universidades nacionales e internacionales reflexionarán sobre la profesión en el complejo tránsito por el aislamiento social.
Dado el aumento de esta práctica durante el aislamiento social, Argentina Cibersegura acerca consejos para evitar sus riesgos tanto para adolescentes como adultos.
Más de 1000 directivos, docentes y representantes legales de nivel secundario de todo el país, se reunieron en forma virtual para reinventar la escuela del presente y futuro.
La artista suiza fue reconocida con el Premio Hans Christian Andersen 2020 a la ilustración, el más alto reconocimiento internacional otorgado a un autor y a un ilustrador de libros para niños y jóvenes.
El contexto mundial terminó de trasladarnos a los entornos digitales. ¿Cómo habríamos vivido todo esto sin Internet?
La Universidad Nacional de Quilmes (UNQ) abrió las inscripciones a su Diploma de Posgrado en Planeamiento, Gestión y Evaluación de Proyectos y Políticas Educativas en Contextos Digitales.
La invitación es a sumarse vía Facebook para debatir con referentes e invitados especialistas de cada área, sobre los desafíos y oportunidades que supone el contexto actual.
Expertos de la UNCUYO, el CONICET y organismos gubernamentales investigan la presencia del SARS-CoV-2 en aguas cloacales y residuales de Mendoza. El objetivo es conocer la circulación del virus para contribuir a la adopción de políticas públicas socio-sanitarias a través de la reutilización agrícola de ese recurso y hacer frente a la pandemia.
Meta contra las cuerdas: el debate educativo detrás de las lógicas comerciales en plataformas...
El acuerdo millonario de Meta en Estados Unidos vuelve a poner el foco sobre el diseño de las redes sociales. Para la educación, abre una discusión sobre cómo las lógicas comerciales condicionan los entornos digitales donde adolescentes interactúan y aprenden.
De la imposición a la autorización: qué autoridad necesita hoy la conducción escolar
En su participación en el XVII Foro Latinoamericano de Educación, Gabriel Brener puso en discusión uno de los problemas centrales de la conducción escolar: cómo ejercer autoridad en instituciones atravesadas por nuevas demandas, vínculos y formas de construir legitimidad. Durante su participación, propuso correrse tanto de la restauración de una autoridad basada en la obediencia como de una conducción que renuncia a ejercerla. Su planteo desplaza el foco hacia una autoridad capaz de habilitar a otros, construir equipos y asumir la incertidumbre propia de cualquier tarea educativa.
Doce semillas para repensar la conducción escolar
En el Documento Básico del XVII Foro Latinoamericano de Educación, Bernardo Blejmar propone una serie de “pistas” para fortalecer el trabajo de quienes conducen las escuelas. No las presenta como una reforma acabada, sino como dispositivos capaces de ponerse a prueba, generar aprendizajes y abrir una conversación sobre formación, autonomía, burocracia y desarrollo profesional.
Conducir escuelas en tiempos de incertidumbre: el debate que dejó el XVII Foro Latinoamericano...
La profesionalización de la función directiva, la construcción de liderazgos distribuidos y las condiciones que necesitan quienes conducen las escuelas atravesaron el XVII Foro Latinoamericano de Educación, organizado por Fundación Santillana y la OEI. Sobre Tiza acompañó esta edición como organización colaboradora y propone continuar una conversación que el encuentro dejó abierta: qué liderazgo necesitan hoy las escuelas y qué debe hacer el sistema para que pueda ejercerse.
Horacio Ferreyra: “Conducir una escuela hoy requiere construir comunidad, priorizar la enseñanza y contar...
Tras su participación en el XVII Foro Latinoamericano de Educación, organizado por Fundación Santillana y la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI), el ministro de Educación de Córdoba dialogó con Sobre Tiza sobre los desafíos de conducir las escuelas en un escenario de demandas crecientes. Formación, tiempo institucional, autonomía, supervisión y respaldo del sistema aparecen como condiciones necesarias para que la gestión pueda concentrarse en mejorar la enseñanza. El ministro subraya que estas condiciones deben traducirse en políticas sostenidas, y que la experiencia de Córdoba —enmarcada en el Plan de Desarrollo Educativo Provincial 2024-2027— busca justamente eso: que el liderazgo pedagógico sea posible y que esté respaldado por el sistema en su conjunto.