Las problemáticas de quienes viven en zonas rurales de la Argentina se han agudizado durante la pandemia. No sólo recibir atención médica puede ser una dificultad, sino también mantener a flote la producción de alimentos para la comunidad, sus familias y la distribución a las ciudades de todo el país.
Por Nicolás López, Socio y Co-Fundador de Aulanexo.
Más del 70% de los 200 docentes argentinos encuestados para un informe internacional sobre tecnología y educación dijeron estar convencidos de que la introducción de herramientas electrónicas en el aprendizaje redunda en un aumento de la motivación de los alumnos.
Una iniciativa elaborada por la Universidad de Tres de Febrero para diseñar, fabricar, producir y donar ecomobiliarios hospitalarios a raíz de la pandemia del COVID-19 resultó ganadora entre más dos mil propuestas de 79 países.
En el marco del aislamiento social obligatorio y la suspensión de todo tipo de actos presenciales y masivos, debido al contexto de pandemia, 63 graduados de la carrera de Medicina de la Facultad de Ciencias Biomédicas realizaron la tradicional ceremonia de jura vía Zoom.
El Gobierno de la Provincia de Jujuy resolvió adelantar el receso invernal 2020, entre el 1 de junio y el 15 de junio en los niveles Primario y Secundario. Y luego se retomará la actividad presencial en un regreso escalonado de 4 fases.
El ministro de educación de la Nación indicó que se está trabajando en los protocolos para determinar el posible regreso a las clases presenciales en localidades que no tengan circulación de Covid-19 y, además, se refirió a los viajes de finalización de curso.
Manual para Niños Inquietos y Mi Loco Profesor de Inglés, los primeros podcasts originales de la plataforma en Argentina creados para entretener y enseñar a los más chicos.
Frente a la problemática mundial ocasionada por el COVID -19, LG ofrece soluciones que ayudan a impulsar la enseñanza interactiva a través de múltiples dispositivos .
La Fundación Eidos, con el apoyo de la UNESCO y 60 organizaciones lanza una campaña para visibilizar los desafíos por los que atraviesa la educación en América Latina tras la propagación del COVID-19.
Gestión escolar e inteligencia artificial: un libro propone poner los datos al servicio de...
Alfredo da Costa presentó Gestión Escolar Inteligente, una obra dirigida a equipos de conducción que propone combinar datos e inteligencia artificial con criterio pedagógico, ética y conocimiento institucional.
Meta contra las cuerdas: el debate educativo detrás de las lógicas comerciales en plataformas...
El acuerdo millonario de Meta en Estados Unidos vuelve a poner el foco sobre el diseño de las redes sociales. Para la educación, abre una discusión sobre cómo las lógicas comerciales condicionan los entornos digitales donde adolescentes interactúan y aprenden.
De la imposición a la autorización: qué autoridad necesita hoy la conducción escolar
En su participación en el XVII Foro Latinoamericano de Educación, Gabriel Brener puso en discusión uno de los problemas centrales de la conducción escolar: cómo ejercer autoridad en instituciones atravesadas por nuevas demandas, vínculos y formas de construir legitimidad. Durante su participación, propuso correrse tanto de la restauración de una autoridad basada en la obediencia como de una conducción que renuncia a ejercerla. Su planteo desplaza el foco hacia una autoridad capaz de habilitar a otros, construir equipos y asumir la incertidumbre propia de cualquier tarea educativa.
Doce semillas para repensar la conducción escolar
En el Documento Básico del XVII Foro Latinoamericano de Educación, Bernardo Blejmar propone una serie de “pistas” para fortalecer el trabajo de quienes conducen las escuelas. No las presenta como una reforma acabada, sino como dispositivos capaces de ponerse a prueba, generar aprendizajes y abrir una conversación sobre formación, autonomía, burocracia y desarrollo profesional.
Conducir escuelas en tiempos de incertidumbre: el debate que dejó el XVII Foro Latinoamericano...
La profesionalización de la función directiva, la construcción de liderazgos distribuidos y las condiciones que necesitan quienes conducen las escuelas atravesaron el XVII Foro Latinoamericano de Educación, organizado por Fundación Santillana y la OEI. Sobre Tiza acompañó esta edición como organización colaboradora y propone continuar una conversación que el encuentro dejó abierta: qué liderazgo necesitan hoy las escuelas y qué debe hacer el sistema para que pueda ejercerse.