Etiqueta: Universidad CAECE
Agenda 2022: El profundo desafío de la educación ambiental
Como toda normativa, la Ley de Educación Ambiental Integral (N° 27.621) tiene el gran desafío de traducir en acciones concretas sus objetivos.
¿Qué estudiar? Prioridades a la hora de aprender y emprender
¿Qué estudiar? Es una de las preguntas reiterativas que surgen en quienes culminan el secundario. Para intentar responder el interrogante, muchos emprendedores aconsejan estudiar y trabajar para identificarlo.
Diseñar materiales didácticos universitarios desde una mirada diversa
Por María Laura Videla, Coordinadora de Educación Combinada del Departamento de Innovación Educativa de la Universidad CAECE.
A partir de marzo de 2020, con el aislamiento...
Sistemas: ¿cómo hacer que el plan de carrera esté por sobre...
“Sistemas es una profesión con mucho presente y futuro. Con esta especialidad se está desarrollando el mundo", afirma Pablo Carretino, Lic. en Sistemas de la Universidad CAECE y CEO de Interbanking SA.
Día de la esquizofrenia: Inclusión y concientización sin etiquetas
En esta columna de opinión, el psicólogo Nicolás Vinitzca plantea la importancia de incluir a aquellas personas que padecen la enfermedad.
Reciclaje: nuevos pasos y la perspectiva de los recursos. Cuando evitar...
Mariano Fernández, docente en Gestión de Recursos Naturales del Departamento de Ciencias Biológicas de CAECE, plantea una nueva perspectiva sobre el reciclaje.
Se lanzó EDUCAC: un espacio de formación en la sociedad del...
Se lanzó EDUCAC, un espacio de coordinación que abarca todas las instituciones educativas que ofrece la Cámara Argentina de Comercio y Servicios.
Cómo convertirte en un líder de negocio
El programa ofrece una serie de cursos que buscan proveer herramientas para el desarrollo de Pymes responsables e innovadoras.
CAECE: una universidad que crece con sus egresados
Juan José Dell´Acqua, director ejecutivo de Usuaria, es egresado de la Licenciatura en Sistemas de la Universidad CAECE y brinda su testimonio de cómo la Universidad lo acompañó durante toda su carrera, y le brindó herramientas para desempeñarse en el ámbito público, privado y en el tercer sector
Universidad CAECE ofrece el primer diplomado de expertos en cartas de...
Esta actividad, que constará de diez clases, se cursará a partir del jueves 8 de octubre de 18.30 a 21.30 hs. a través de la plataforma online de la Universidad.
Meta contra las cuerdas: el debate educativo detrás de las lógicas comerciales en plataformas...
El acuerdo millonario de Meta en Estados Unidos vuelve a poner el foco sobre el diseño de las redes sociales. Para la educación, abre una discusión sobre cómo las lógicas comerciales condicionan los entornos digitales donde adolescentes interactúan y aprenden.
De la imposición a la autorización: qué autoridad necesita hoy la conducción escolar
En su participación en el XVII Foro Latinoamericano de Educación, Gabriel Brener puso en discusión uno de los problemas centrales de la conducción escolar: cómo ejercer autoridad en instituciones atravesadas por nuevas demandas, vínculos y formas de construir legitimidad. Durante su participación, propuso correrse tanto de la restauración de una autoridad basada en la obediencia como de una conducción que renuncia a ejercerla. Su planteo desplaza el foco hacia una autoridad capaz de habilitar a otros, construir equipos y asumir la incertidumbre propia de cualquier tarea educativa.
Doce semillas para repensar la conducción escolar
En el Documento Básico del XVII Foro Latinoamericano de Educación, Bernardo Blejmar propone una serie de “pistas” para fortalecer el trabajo de quienes conducen las escuelas. No las presenta como una reforma acabada, sino como dispositivos capaces de ponerse a prueba, generar aprendizajes y abrir una conversación sobre formación, autonomía, burocracia y desarrollo profesional.
Conducir escuelas en tiempos de incertidumbre: el debate que dejó el XVII Foro Latinoamericano...
La profesionalización de la función directiva, la construcción de liderazgos distribuidos y las condiciones que necesitan quienes conducen las escuelas atravesaron el XVII Foro Latinoamericano de Educación, organizado por Fundación Santillana y la OEI. Sobre Tiza acompañó esta edición como organización colaboradora y propone continuar una conversación que el encuentro dejó abierta: qué liderazgo necesitan hoy las escuelas y qué debe hacer el sistema para que pueda ejercerse.
Horacio Ferreyra: “Conducir una escuela hoy requiere construir comunidad, priorizar la enseñanza y contar...
Tras su participación en el XVII Foro Latinoamericano de Educación, organizado por Fundación Santillana y la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI), el ministro de Educación de Córdoba dialogó con Sobre Tiza sobre los desafíos de conducir las escuelas en un escenario de demandas crecientes. Formación, tiempo institucional, autonomía, supervisión y respaldo del sistema aparecen como condiciones necesarias para que la gestión pueda concentrarse en mejorar la enseñanza. El ministro subraya que estas condiciones deben traducirse en políticas sostenidas, y que la experiencia de Córdoba —enmarcada en el Plan de Desarrollo Educativo Provincial 2024-2027— busca justamente eso: que el liderazgo pedagógico sea posible y que esté respaldado por el sistema en su conjunto.