A partir de una reunión virtual entre el Ministerio de Educación de la Nación y el ENACOM, se concretó la liberalización de los datos de las empresas de telefonía móvil para la navegación en los campus virtuales de las universidades nacionales.
A través de esta acción solidaria de donación de celulares o dinero para la compra de aparatos, el Gobierno busca llegar a 10.000 familias de los sectores más vulnerables que no cuentan con ningún dispositivo electrónico, para que los estudiantes continúen con sus trayectorias escolares.
Momentos difíciles los que atraviesa el sector educativo, adaptándose a una situación inédita en todo el mundo y por supuesto, Argentina no es una...
A través del trabajo interdisciplinario de un equipo de profesionales de diversos ámbitos, como Medicina, Ingeniería, Física, Informática, Derecho, Cs. Económicas y Big Data,...
La escuela José Hernández, de la localidad de Bowen, General Alvear, emite un programa educativo todos los días a las 10 de la mañana con el objetivo de brindar apoyo educativo en el contexto del aislamiento social, preventivo y obligatorio.
Fuente: Prensa Universidad Nacional de Cuyo
El Instituto Balseiro, organismo que depende de la Comisión Nacional de Energía Atómica, CNEA, y de la Universidad Nacional...
El ministro de Educación, Nicolás Trotta y la representante en Argentina de UNICEF, Luisa Brumana, realizaron una videoconferencia con los miembros del Consejo Asesor de la Generación Única con el objetivo de integrar una agenda colectiva y garantizar el acceso y la sostenibilidad de la infraestructura tecnológica en contextos vulnerables y rurales.
Con el objetivo de aliviar y descentralizar la demanda frente al avance del Covid-19, laboratorios de diferentes universidades nacionales pusieron a disposición del Estado sus centros de análisis.
A partir de las suspensión de las clases presenciales en escuelas y universidades de todo el país a raíz de la pandemia, millones de...
El pasado mes de noviembre Billiken cumplió 100 años de trayectoria, 100 años de introducir de generación en generación la aventura de conocer la historia,...
Meta contra las cuerdas: el debate educativo detrás de las lógicas comerciales en plataformas...
El acuerdo millonario de Meta en Estados Unidos vuelve a poner el foco sobre el diseño de las redes sociales. Para la educación, abre una discusión sobre cómo las lógicas comerciales condicionan los entornos digitales donde adolescentes interactúan y aprenden.
De la imposición a la autorización: qué autoridad necesita hoy la conducción escolar
En su participación en el XVII Foro Latinoamericano de Educación, Gabriel Brener puso en discusión uno de los problemas centrales de la conducción escolar: cómo ejercer autoridad en instituciones atravesadas por nuevas demandas, vínculos y formas de construir legitimidad. Durante su participación, propuso correrse tanto de la restauración de una autoridad basada en la obediencia como de una conducción que renuncia a ejercerla. Su planteo desplaza el foco hacia una autoridad capaz de habilitar a otros, construir equipos y asumir la incertidumbre propia de cualquier tarea educativa.
Doce semillas para repensar la conducción escolar
En el Documento Básico del XVII Foro Latinoamericano de Educación, Bernardo Blejmar propone una serie de “pistas” para fortalecer el trabajo de quienes conducen las escuelas. No las presenta como una reforma acabada, sino como dispositivos capaces de ponerse a prueba, generar aprendizajes y abrir una conversación sobre formación, autonomía, burocracia y desarrollo profesional.
Conducir escuelas en tiempos de incertidumbre: el debate que dejó el XVII Foro Latinoamericano...
La profesionalización de la función directiva, la construcción de liderazgos distribuidos y las condiciones que necesitan quienes conducen las escuelas atravesaron el XVII Foro Latinoamericano de Educación, organizado por Fundación Santillana y la OEI. Sobre Tiza acompañó esta edición como organización colaboradora y propone continuar una conversación que el encuentro dejó abierta: qué liderazgo necesitan hoy las escuelas y qué debe hacer el sistema para que pueda ejercerse.
Horacio Ferreyra: “Conducir una escuela hoy requiere construir comunidad, priorizar la enseñanza y contar...
Tras su participación en el XVII Foro Latinoamericano de Educación, organizado por Fundación Santillana y la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI), el ministro de Educación de Córdoba dialogó con Sobre Tiza sobre los desafíos de conducir las escuelas en un escenario de demandas crecientes. Formación, tiempo institucional, autonomía, supervisión y respaldo del sistema aparecen como condiciones necesarias para que la gestión pueda concentrarse en mejorar la enseñanza. El ministro subraya que estas condiciones deben traducirse en políticas sostenidas, y que la experiencia de Córdoba —enmarcada en el Plan de Desarrollo Educativo Provincial 2024-2027— busca justamente eso: que el liderazgo pedagógico sea posible y que esté respaldado por el sistema en su conjunto.