Con el apoyo de Twitter, Mercado Libre y Bill & Melinda Gates Foundation, entre otros, abordará temas como el trabajo colaborativo y remoto, ciencia de datos, brecha de género y mucho más.
La cuarentena ha cambiado todo, tanto para padres como para profesores y alumnos.
Al 31 de mayo, ha habido 18.804 usuarios activos en Teams y 45.449 usuarios creados.
La Universidad Nacional de Jujuy dictará un curso exclusivo para sus docentes sobre la enseñanza mediada por entornos virtuales.
El Ministerio de Educación proyecta entregar hasta fin de año un total de 350.000 computadoras para alumnos de nivel medio y dar créditos a docentes a tasa subsidiada del Banco Nación.
El Consejo General de Educación de la provincia de Entre Ríos presenta Contenidos en red, una serie de charlas virtuales sobre educación, cultura y sociedad.
El Ministerio de Educación nacional presentó las características que tendrá la nueva escuela pospandemia que abrirá en gran parte del país a partir de agosto.
A partir de la extensión de la cuarentena obligatoria, la aplicación presenta contenidos interactivos educativos que promueven hábitos saludables y explican a los más chicos por qué es importante quedarse en casa y cuidarse entre todos.
El Museo Moderno en casa invita a sus diversos públicos a reflexionar sobre Arte y Salud, con testimonios, obras de artistas y propuestas editoriales y educativas.
A partir del aislamiento por Covid-19, muchos docentes encontraron un apoyo de contenido educativo en los videojuegos.
Gestión escolar e inteligencia artificial: un libro propone poner los datos al servicio de...
Alfredo da Costa presentó Gestión Escolar Inteligente, una obra dirigida a equipos de conducción que propone combinar datos e inteligencia artificial con criterio pedagógico, ética y conocimiento institucional.
Meta contra las cuerdas: el debate educativo detrás de las lógicas comerciales en plataformas...
El acuerdo millonario de Meta en Estados Unidos vuelve a poner el foco sobre el diseño de las redes sociales. Para la educación, abre una discusión sobre cómo las lógicas comerciales condicionan los entornos digitales donde adolescentes interactúan y aprenden.
De la imposición a la autorización: qué autoridad necesita hoy la conducción escolar
En su participación en el XVII Foro Latinoamericano de Educación, Gabriel Brener puso en discusión uno de los problemas centrales de la conducción escolar: cómo ejercer autoridad en instituciones atravesadas por nuevas demandas, vínculos y formas de construir legitimidad. Durante su participación, propuso correrse tanto de la restauración de una autoridad basada en la obediencia como de una conducción que renuncia a ejercerla. Su planteo desplaza el foco hacia una autoridad capaz de habilitar a otros, construir equipos y asumir la incertidumbre propia de cualquier tarea educativa.
Doce semillas para repensar la conducción escolar
En el Documento Básico del XVII Foro Latinoamericano de Educación, Bernardo Blejmar propone una serie de “pistas” para fortalecer el trabajo de quienes conducen las escuelas. No las presenta como una reforma acabada, sino como dispositivos capaces de ponerse a prueba, generar aprendizajes y abrir una conversación sobre formación, autonomía, burocracia y desarrollo profesional.
Conducir escuelas en tiempos de incertidumbre: el debate que dejó el XVII Foro Latinoamericano...
La profesionalización de la función directiva, la construcción de liderazgos distribuidos y las condiciones que necesitan quienes conducen las escuelas atravesaron el XVII Foro Latinoamericano de Educación, organizado por Fundación Santillana y la OEI. Sobre Tiza acompañó esta edición como organización colaboradora y propone continuar una conversación que el encuentro dejó abierta: qué liderazgo necesitan hoy las escuelas y qué debe hacer el sistema para que pueda ejercerse.