Cazacuentos e Impulso Cultural invitan a niños de 7 a 12 años a participar de un concurso de relato breve y abierto.
El Instituto Tecnológico de Buenos Aires (ITBA), Mirgor y Toyota Argentina se unieron para colaborar en la lucha por la pandemia del Covid-19.
La Universidad Siglo 21 actualizó su “Índice de Bienestar Emocional y Estrés en los Trabajadores Argentinos” en el marco de la pandemia de COVID-19....
El anuncio del nuevo protocolo para un regreso seguro a las aulas disparó las consultas de las entidades educativas para contar con las herramientas que les permitan cumplir con todas las disposiciones.
Desde el inicio ha becado a 126 jóvenes, y varios ya han terminado sus estudios y se han podido insertar laboralmente en trabajos afines de sus carreras.
La expo educativa Mendoza tendrá una modalidad virtual por primera vez debido al contexto de la pandemia causada por el avance del Covid-19.
Nicolás Trotta, fue entrevistado por Magdalena Fernández Lemos, Directora Ejecutiva de la Fundación Enseñá por Argentina, en el marco del ciclo “Reflexiones en épocas de pandemia".
La editorial preparó una nueva entrega digital especial con juegos y cuentos para que los chicos puedan entretenerse en casa. El especial está disponible para ver online y es de acceso gratuito, disponible en www.billiken.com.ar
Los primeros años de vida son un periodo determinante para el desarrollo y la acumulación de capital humano, ¿Cómo podemos trabajar desde hoy para llegar a este objetivo?
La Universidad Provincial de Córdoba celebró la graduación de los primeros egresados de la Diplomatura en Diseño, Programación y Arte en Videojuegos.
Gestión escolar e inteligencia artificial: un libro propone poner los datos al servicio de...
Alfredo da Costa presentó Gestión Escolar Inteligente, una obra dirigida a equipos de conducción que propone combinar datos e inteligencia artificial con criterio pedagógico, ética y conocimiento institucional.
Meta contra las cuerdas: el debate educativo detrás de las lógicas comerciales en plataformas...
El acuerdo millonario de Meta en Estados Unidos vuelve a poner el foco sobre el diseño de las redes sociales. Para la educación, abre una discusión sobre cómo las lógicas comerciales condicionan los entornos digitales donde adolescentes interactúan y aprenden.
De la imposición a la autorización: qué autoridad necesita hoy la conducción escolar
En su participación en el XVII Foro Latinoamericano de Educación, Gabriel Brener puso en discusión uno de los problemas centrales de la conducción escolar: cómo ejercer autoridad en instituciones atravesadas por nuevas demandas, vínculos y formas de construir legitimidad. Durante su participación, propuso correrse tanto de la restauración de una autoridad basada en la obediencia como de una conducción que renuncia a ejercerla. Su planteo desplaza el foco hacia una autoridad capaz de habilitar a otros, construir equipos y asumir la incertidumbre propia de cualquier tarea educativa.
Doce semillas para repensar la conducción escolar
En el Documento Básico del XVII Foro Latinoamericano de Educación, Bernardo Blejmar propone una serie de “pistas” para fortalecer el trabajo de quienes conducen las escuelas. No las presenta como una reforma acabada, sino como dispositivos capaces de ponerse a prueba, generar aprendizajes y abrir una conversación sobre formación, autonomía, burocracia y desarrollo profesional.
Conducir escuelas en tiempos de incertidumbre: el debate que dejó el XVII Foro Latinoamericano...
La profesionalización de la función directiva, la construcción de liderazgos distribuidos y las condiciones que necesitan quienes conducen las escuelas atravesaron el XVII Foro Latinoamericano de Educación, organizado por Fundación Santillana y la OEI. Sobre Tiza acompañó esta edición como organización colaboradora y propone continuar una conversación que el encuentro dejó abierta: qué liderazgo necesitan hoy las escuelas y qué debe hacer el sistema para que pueda ejercerse.