Etiqueta: BID
La inteligencia artificial ya entró al sistema educativo: cómo se está...
La formación docente, los asistentes para planificar y los sistemas de alerta temprana muestran que la IA comienza a integrarse en políticas educativas concretas. El próximo desafío será evaluar sus resultados y establecer reglas para el uso de datos.
Inteligencia artificial en la educación: impacto y desafíos
Mercedes Mateo-Berganza, jefa de Educación del BID, reflexionó sobre el papel transformador de la tecnología y la IA en la educación.
Habilidades para la juventud: la clave para el futuro de América...
Mientras se reconfigura un nuevo orden social, económico y político en el mundo postpandemia, 165 millones de jóvenes de América Latina y el Caribe...
Wumbox firma convenio con el BID para mejorar el proceso de...
Wumbox firmó un convenio con el BID para implementar una aplicación que potencie el aprendizaje de la escritura y la lectura en contextos de vulnerabilidad.
Taller de diálogo regional sobre modelos híbridos
El taller de diálogo regional Modelos híbridos para la educación secundaria se realizará el próximo 6 de junio, con modalidad on line.
Jujuy tendrá un Centro de Recursos para la Educación Inclusiva
Jujuy contará con un Centro de Recursos para la Educación Inclusiva, incluida dentro del Programa de Mejora del Acceso y la Calidad Educativa, que buscará potenciar las oportunidades.
Congreso de Educación Digital, un espacio para pensar el aprendizaje
El Congreso de Educación Digital, organizado por el Ministerio de Educación de la Ciudad de Buenos Aires, se realizará el 20, 21 y 22 de octubre de 2021 y buscará generar espacios de reflexión e intercambio entre docentes, educadores y especialistas en relación con la temática. La actividad, que convocará a expositores nacionales e internacionales, es abierta para todos los interesados/as en la temática.
IBM anunció su plan para capacitar 30 millones de personas para...
En el marco de su compromiso con la educación, IBM anunció su plan global para capacitar a 30 millones de personas de todas las edades a los fines de proporcionar nuevas habilidades necesarias para los empleos del mañana con objetivos 2030. En Argentina, el Ministerio de Educación de la Ciudad de Buenos Aires acompañará el desarrollo de experiencias en perfiles “mobile developer” de los estudiantes egresados y egresadas del programa Codo a Codo 4.0 que lleva adelante el organismo.
Potenciando mujeres en la Nube
La Universidad Nacional de La Matanza, AWS, el BID y 11 universidades de América Latina se alían para brindar oportunidades de desarrollo a las mujeres.
“Hay que eliminar la tensión que existe entre el aprendizaje presencial...
A poco más de un año de las primeras restricciones, Luciano Braverman dialogó con Sobre Tiza sobre los desafíos que implican los modelos híbridos.
Doce semillas para repensar la conducción escolar
En el Documento Básico del XVII Foro Latinoamericano de Educación, Bernardo Blejmar propone una serie de “pistas” para fortalecer el trabajo de quienes conducen las escuelas. No las presenta como una reforma acabada, sino como dispositivos capaces de ponerse a prueba, generar aprendizajes y abrir una conversación sobre formación, autonomía, burocracia y desarrollo profesional.
Conducir escuelas en tiempos de incertidumbre: el debate que dejó el XVII Foro Latinoamericano...
La profesionalización de la función directiva, la construcción de liderazgos distribuidos y las condiciones que necesitan quienes conducen las escuelas atravesaron el XVII Foro Latinoamericano de Educación, organizado por Fundación Santillana y la OEI. Sobre Tiza acompañó esta edición como organización colaboradora y propone continuar una conversación que el encuentro dejó abierta: qué liderazgo necesitan hoy las escuelas y qué debe hacer el sistema para que pueda ejercerse.
Horacio Ferreyra: “Conducir una escuela hoy requiere construir comunidad, priorizar la enseñanza y contar...
Tras su participación en el XVII Foro Latinoamericano de Educación, organizado por Fundación Santillana y la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI), el ministro de Educación de Córdoba dialogó con Sobre Tiza sobre los desafíos de conducir las escuelas en un escenario de demandas crecientes. Formación, tiempo institucional, autonomía, supervisión y respaldo del sistema aparecen como condiciones necesarias para que la gestión pueda concentrarse en mejorar la enseñanza. El ministro subraya que estas condiciones deben traducirse en políticas sostenidas, y que la experiencia de Córdoba —enmarcada en el Plan de Desarrollo Educativo Provincial 2024-2027— busca justamente eso: que el liderazgo pedagógico sea posible y que esté respaldado por el sistema en su conjunto.
EDIMAT 2026 pondrá el foco en la historia de la matemática y su enseñanza
La Escuela de Didáctica de la Matemática se realizará del 1 al 3 de octubre en la Facultad de Ciencias Exactas y Naturales de la UBA. La edición 2026 propone recuperar la Historia de la Matemática para analizar cómo se construye, transforma y transmite el conocimiento matemático.
Del proyecto a la experiencia: qué pasa después de la secundaria
La mayoría de los estudiantes quiere continuar estudiando y comenzar a trabajar, pero una proporción considerable no logra concretar esos planes. La orientación y la articulación entre instituciones pueden ayudar a reducir esa distancia.