El Concejo de la ciudad de Santa Fe declaró de Interés Municipal una investigación mediante la que se apunta a desarrollar proteínas recombinantes para el uso en vacunas que puedan prevenir el Coronavirus COVID-19 y kits de diagnóstico, control y monitoreo de la enfermedad.
Diputados aprobó el proyecto que amplía el artículo 109 de la ley de Educación para permitir la educación a distancia a menores de 18 años cuando existan razones excepcionales que no se pueda realizar el ciclo lectivo en forma presencial.
Semanalmente, el Planetario de la Ciudad de Buenos Aires llevará a cabo conferencias virtuales a través de Facebook y YouTube con distintos referentes de la ciencia.
La compañía presentó su Plan Vertical de Asistencia para ayudar a los sectores más afectados por el COVID-19, entre ellos a instituciones educativas de todo el planeta.
Le Qara llegó a la última instancia del tradicional certamen que realiza el MIT en Estados Unidos.
De manera 100% online, 31 graduadas de los programas de CET comenzaron a estudiar Desarrollo web Full Stack con becas completas.
Hoy a las 17 se llevará a cabo el cuarto conversatorio del ciclo Exportar Cultura, sobre los desafíos del mundo de la música.
¿Cuál ha sido el impacto socioemocional en las familias? ¿Cómo se continúa el aprendizaje en casa? ¿Cómo lidiar con estos desafíos después de la pandemia? Estas y otras preguntas serán abordadas en la discusión que realizará el BID y que contará con la participación de referentes de Colombia, Fe y Alegría, Perú y UNESCO.
Hoy, 21 de mayo, se conmemora el Día Mundial de la Diversidad Cultural para el Diálogo y el Desarrollo. En este marco y, ante un hecho trascendental como lo es la pandemia del COVID-19, la Fundación Encontrarse en la Diversidad trabaja en la reflexión acerca de los mecanismos de exclusión y de la desigualdad.
El Ministerio de Educación de Tucumán y Matthew Murrie acordaron participar de un proyecto internacional, en donde el profesor Murrie capacitará a docentes locales y se conectaría con ellos y sus alumnos periódicamente.
Meta contra las cuerdas: el debate educativo detrás de las lógicas comerciales en plataformas...
El acuerdo millonario de Meta en Estados Unidos vuelve a poner el foco sobre el diseño de las redes sociales. Para la educación, abre una discusión sobre cómo las lógicas comerciales condicionan los entornos digitales donde adolescentes interactúan y aprenden.
De la imposición a la autorización: qué autoridad necesita hoy la conducción escolar
En su participación en el XVII Foro Latinoamericano de Educación, Gabriel Brener puso en discusión uno de los problemas centrales de la conducción escolar: cómo ejercer autoridad en instituciones atravesadas por nuevas demandas, vínculos y formas de construir legitimidad. Durante su participación, propuso correrse tanto de la restauración de una autoridad basada en la obediencia como de una conducción que renuncia a ejercerla. Su planteo desplaza el foco hacia una autoridad capaz de habilitar a otros, construir equipos y asumir la incertidumbre propia de cualquier tarea educativa.
Doce semillas para repensar la conducción escolar
En el Documento Básico del XVII Foro Latinoamericano de Educación, Bernardo Blejmar propone una serie de “pistas” para fortalecer el trabajo de quienes conducen las escuelas. No las presenta como una reforma acabada, sino como dispositivos capaces de ponerse a prueba, generar aprendizajes y abrir una conversación sobre formación, autonomía, burocracia y desarrollo profesional.
Conducir escuelas en tiempos de incertidumbre: el debate que dejó el XVII Foro Latinoamericano...
La profesionalización de la función directiva, la construcción de liderazgos distribuidos y las condiciones que necesitan quienes conducen las escuelas atravesaron el XVII Foro Latinoamericano de Educación, organizado por Fundación Santillana y la OEI. Sobre Tiza acompañó esta edición como organización colaboradora y propone continuar una conversación que el encuentro dejó abierta: qué liderazgo necesitan hoy las escuelas y qué debe hacer el sistema para que pueda ejercerse.
Horacio Ferreyra: “Conducir una escuela hoy requiere construir comunidad, priorizar la enseñanza y contar...
Tras su participación en el XVII Foro Latinoamericano de Educación, organizado por Fundación Santillana y la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI), el ministro de Educación de Córdoba dialogó con Sobre Tiza sobre los desafíos de conducir las escuelas en un escenario de demandas crecientes. Formación, tiempo institucional, autonomía, supervisión y respaldo del sistema aparecen como condiciones necesarias para que la gestión pueda concentrarse en mejorar la enseñanza. El ministro subraya que estas condiciones deben traducirse en políticas sostenidas, y que la experiencia de Córdoba —enmarcada en el Plan de Desarrollo Educativo Provincial 2024-2027— busca justamente eso: que el liderazgo pedagógico sea posible y que esté respaldado por el sistema en su conjunto.