Los mayores expertos en diversas áreas compartirán sus ideas acerca de cómo el mundo se está reconfigurando a partir de esta crisis global.
Como cada año, Fundación everis convoca a la XIX edición de los Premios everis al emprendimiento.
Por el Dr. Sebastián Apesteguía, Docente de Herpetología y Paleontología de la Universidad CAECE.
El ministro de Educación de Salta, Matías Cánepa, mantuvo una reunión con los talleristas que siguen el legado del profesor Daniel Córdoba, quien creó los talleres "Física al alcance de todos", el espacio en el que formó estudiantes y científicos de excelencia.
En el marco de la Evaluación Nacional del Proceso de Continuidad Pedagógica, 25 mil docentes elegidos aleatoriamente responden un cuestionario sobre su experiencia educativa en tiempos de aislamiento social.
La provincia puso en marcha la iniciativa que propicia llevar internet a los establecimientos públicos de los niveles Inicial, Primario y Secundario y a los Institutos de Formación Docente.
Se conocieron los ganadores del Premio Vivalectura 2020, certamen que premia a los proyectos de promoción de la lectura y escritura.
Microsoft anunció la capacitación mundial más grande en su historia.
Pensado para mujeres con el objetivo de empoderar y potenciar su lado emprendedor.
El polo tecnológico será un espacio dedicado a impulsar el desarrollo del ecosistema local de startups y el fomento de la economía del conocimiento.
Gestión escolar e inteligencia artificial: un libro propone poner los datos al servicio de...
Alfredo da Costa presentó Gestión Escolar Inteligente, una obra dirigida a equipos de conducción que propone combinar datos e inteligencia artificial con criterio pedagógico, ética y conocimiento institucional.
Meta contra las cuerdas: el debate educativo detrás de las lógicas comerciales en plataformas...
El acuerdo millonario de Meta en Estados Unidos vuelve a poner el foco sobre el diseño de las redes sociales. Para la educación, abre una discusión sobre cómo las lógicas comerciales condicionan los entornos digitales donde adolescentes interactúan y aprenden.
De la imposición a la autorización: qué autoridad necesita hoy la conducción escolar
En su participación en el XVII Foro Latinoamericano de Educación, Gabriel Brener puso en discusión uno de los problemas centrales de la conducción escolar: cómo ejercer autoridad en instituciones atravesadas por nuevas demandas, vínculos y formas de construir legitimidad. Durante su participación, propuso correrse tanto de la restauración de una autoridad basada en la obediencia como de una conducción que renuncia a ejercerla. Su planteo desplaza el foco hacia una autoridad capaz de habilitar a otros, construir equipos y asumir la incertidumbre propia de cualquier tarea educativa.
Doce semillas para repensar la conducción escolar
En el Documento Básico del XVII Foro Latinoamericano de Educación, Bernardo Blejmar propone una serie de “pistas” para fortalecer el trabajo de quienes conducen las escuelas. No las presenta como una reforma acabada, sino como dispositivos capaces de ponerse a prueba, generar aprendizajes y abrir una conversación sobre formación, autonomía, burocracia y desarrollo profesional.
Conducir escuelas en tiempos de incertidumbre: el debate que dejó el XVII Foro Latinoamericano...
La profesionalización de la función directiva, la construcción de liderazgos distribuidos y las condiciones que necesitan quienes conducen las escuelas atravesaron el XVII Foro Latinoamericano de Educación, organizado por Fundación Santillana y la OEI. Sobre Tiza acompañó esta edición como organización colaboradora y propone continuar una conversación que el encuentro dejó abierta: qué liderazgo necesitan hoy las escuelas y qué debe hacer el sistema para que pueda ejercerse.