Etiqueta: pandemia
La importancia de la inteligencia emocional en la educación
Se podría definir la inteligencia emocional como la capacidad para reconocer sentimientos propios y ajenos, y la habilidad para manejarlos”. Ahora bien, ¿de qué manera se relaciona con la enseñanza y el aprendizaje?
Cómo fortalecer el nuevo perfil docente
Con la pandemia y el cierre de las aulas, suscitaron cambios en la manera de enseñar. Al respecto, Hugo Martínez, Director Pedagógico de Colegium y profesor de Educación General Básica, se refirió a la adopción de nuevas herramientas y recursos para apoyar el aprendizaje de los estudiantes.
Pandemia y educación: Buscan recuperar la escolaridad
El programa Educación para Todos busca reincorporar a alumnos alejados de las escuelas durante la pandemia, a través de clases de apoyo y talleres.
El desafío de romper con la asimetría en educación
El impulsor del proyecto Horitzó 2020 de Jesuïtes Educació, Pepe Menéndez, participó de un nuevo encuentro de Diálogos Eutópicos, para reflexionar sobre los aprendizajes que dejó la pandemia.
¿Cómo prepararse para un 2022 con 190 días de clase?
Los educadores atravesaron dos años de enseñanza en circunstancias de pandemia. El desafío ahora es prepararse para un ciclo lectivo en 2022, que será más extenso de lo habitual.
Presencialidad total, emociones, y el desafío de la revinculación
Estamos a pocas semanas de que finalice el segundo ciclo lectivo desde que inició la pandemia. El avance de la vacunación permitió que, poco...
Volvé a la escuela: Más de 150 mil estudiantes bonaerenes regresaron...
Con el Programa Volvé a la escuela, alrededor de 158.635 estudiantes regresaron a las aulas, tras haber abandonado durante la pandemia.
Comienza el Primer Congreso Virtual de Educación Superior
El Primer Congreso Virtual de Educación Superior comenzará este 13 de octubre en Corrientes y se extenderá hasta el viernes. Este año, la temática versará sobre “La práctica docente en la formación superior en tiempos de pandemia, las tensiones y desafíos". El encuentro se trasmitirá on line y podrá verse en distintas plataformas.
Aprobaron el criterio para promocionar con un mínimo del 70% de...
Así lo resolvió el CFE en una asamblea donde también fijó estrategias para intensificar la enseñanza según las categorías de participación de los estudiantes.
Llega a Argentina una nueva plataforma educativa
Check, se diferencia de otras plataformas de educación por su adaptación de los costos a las necesidades de las instituciones.
Meta contra las cuerdas: el debate educativo detrás de las lógicas comerciales en plataformas...
El acuerdo millonario de Meta en Estados Unidos vuelve a poner el foco sobre el diseño de las redes sociales. Para la educación, abre una discusión sobre cómo las lógicas comerciales condicionan los entornos digitales donde adolescentes interactúan y aprenden.
De la imposición a la autorización: qué autoridad necesita hoy la conducción escolar
En su participación en el XVII Foro Latinoamericano de Educación, Gabriel Brener puso en discusión uno de los problemas centrales de la conducción escolar: cómo ejercer autoridad en instituciones atravesadas por nuevas demandas, vínculos y formas de construir legitimidad. Durante su participación, propuso correrse tanto de la restauración de una autoridad basada en la obediencia como de una conducción que renuncia a ejercerla. Su planteo desplaza el foco hacia una autoridad capaz de habilitar a otros, construir equipos y asumir la incertidumbre propia de cualquier tarea educativa.
Doce semillas para repensar la conducción escolar
En el Documento Básico del XVII Foro Latinoamericano de Educación, Bernardo Blejmar propone una serie de “pistas” para fortalecer el trabajo de quienes conducen las escuelas. No las presenta como una reforma acabada, sino como dispositivos capaces de ponerse a prueba, generar aprendizajes y abrir una conversación sobre formación, autonomía, burocracia y desarrollo profesional.
Conducir escuelas en tiempos de incertidumbre: el debate que dejó el XVII Foro Latinoamericano...
La profesionalización de la función directiva, la construcción de liderazgos distribuidos y las condiciones que necesitan quienes conducen las escuelas atravesaron el XVII Foro Latinoamericano de Educación, organizado por Fundación Santillana y la OEI. Sobre Tiza acompañó esta edición como organización colaboradora y propone continuar una conversación que el encuentro dejó abierta: qué liderazgo necesitan hoy las escuelas y qué debe hacer el sistema para que pueda ejercerse.
Horacio Ferreyra: “Conducir una escuela hoy requiere construir comunidad, priorizar la enseñanza y contar...
Tras su participación en el XVII Foro Latinoamericano de Educación, organizado por Fundación Santillana y la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI), el ministro de Educación de Córdoba dialogó con Sobre Tiza sobre los desafíos de conducir las escuelas en un escenario de demandas crecientes. Formación, tiempo institucional, autonomía, supervisión y respaldo del sistema aparecen como condiciones necesarias para que la gestión pueda concentrarse en mejorar la enseñanza. El ministro subraya que estas condiciones deben traducirse en políticas sostenidas, y que la experiencia de Córdoba —enmarcada en el Plan de Desarrollo Educativo Provincial 2024-2027— busca justamente eso: que el liderazgo pedagógico sea posible y que esté respaldado por el sistema en su conjunto.