n esta entrega enseña a los chicos y chicas en edad escolar, cómo se hizo la patria.
Lanzamiento especial A 200 años de su muerte y 250 de su nacimiento.
Por Javier González, Director de SUMMA (Laboratorio de Investigación e Innovación en Educación para América Latina y el Caribe) y Profesor Afiliado, U. de Cambridge
ESET acerca puntos claves para que el usuario pueda configurarla y así mejorar su privacidad y seguridad.
La Universidad Nacional de Tres de Febrero (UNTREF) organizó una conferencia en la que expuso Audrey Azoulay, directora general de la UNESCO, con la participación de referentes de la academia, la política y el arte
Por Carolina Defiore y Florencia Arias, fundadoras de EduConecta.
Dictados por docentes e invitados especiales, fueron específicamente ideados para capacitar y potenciar el desarrollo profesional en un contexto cada vez más digital.
Altana, es una empresa que se dedica a la producción de biomodelos 3D para realizar estudios prequirúrgicos.
Por Juan Olano, Gerente Senior de Negocios para Américas en HMD Global, el hogar de los teléfonos Nokia.
Este jueves 18 y viernes 19 de junio, se realizarán las II Jornadas Nacionales de Formación Docente que tendrán el lema “El oficio de educar: historia y presente de la profesión a 150 años de la creación de la Escuela Normal del Paraná”
Gestión escolar e inteligencia artificial: un libro propone poner los datos al servicio de...
Alfredo da Costa presentó Gestión Escolar Inteligente, una obra dirigida a equipos de conducción que propone combinar datos e inteligencia artificial con criterio pedagógico, ética y conocimiento institucional.
Meta contra las cuerdas: el debate educativo detrás de las lógicas comerciales en plataformas...
El acuerdo millonario de Meta en Estados Unidos vuelve a poner el foco sobre el diseño de las redes sociales. Para la educación, abre una discusión sobre cómo las lógicas comerciales condicionan los entornos digitales donde adolescentes interactúan y aprenden.
De la imposición a la autorización: qué autoridad necesita hoy la conducción escolar
En su participación en el XVII Foro Latinoamericano de Educación, Gabriel Brener puso en discusión uno de los problemas centrales de la conducción escolar: cómo ejercer autoridad en instituciones atravesadas por nuevas demandas, vínculos y formas de construir legitimidad. Durante su participación, propuso correrse tanto de la restauración de una autoridad basada en la obediencia como de una conducción que renuncia a ejercerla. Su planteo desplaza el foco hacia una autoridad capaz de habilitar a otros, construir equipos y asumir la incertidumbre propia de cualquier tarea educativa.
Doce semillas para repensar la conducción escolar
En el Documento Básico del XVII Foro Latinoamericano de Educación, Bernardo Blejmar propone una serie de “pistas” para fortalecer el trabajo de quienes conducen las escuelas. No las presenta como una reforma acabada, sino como dispositivos capaces de ponerse a prueba, generar aprendizajes y abrir una conversación sobre formación, autonomía, burocracia y desarrollo profesional.
Conducir escuelas en tiempos de incertidumbre: el debate que dejó el XVII Foro Latinoamericano...
La profesionalización de la función directiva, la construcción de liderazgos distribuidos y las condiciones que necesitan quienes conducen las escuelas atravesaron el XVII Foro Latinoamericano de Educación, organizado por Fundación Santillana y la OEI. Sobre Tiza acompañó esta edición como organización colaboradora y propone continuar una conversación que el encuentro dejó abierta: qué liderazgo necesitan hoy las escuelas y qué debe hacer el sistema para que pueda ejercerse.