Etiqueta: UCA
La UCA invita a un diálogo sobre Educación y Espiritualidad
Será en modalidad online, como parte de la propuesta de charlas que ofrece la universidad a través de su plataforma digital.
Alumnos de cuarto año, senadores por el fin de semana
Participaron del Modelo Virtual de la Cámara de Senadores, realizado el fin de semana del 29 y 30 de agosto por la Organización para Jóvenes Argentina de Naciones Unidas.
Nuevo Programa Ejecutivo en Gestión de Políticas Públicas en Educación Inclusiva...
El Departamento de Educación de la Facultad de Ciencias Sociales de la UCA abrió la inscripción al nuevo Programa Ejecutivo que inicia el 9 de septiembre y finaliza el 9 de diciembre.
Curso: Aportes de la Neuroeducación a la enseñanza y al aprendizaje...
El Departamento de Educación de la Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad Católica Argentina (UCA) abrió la inscripción al nuevo curso que comienza hoy 1° de septiembre.
Programa de inclusión educativa de zonas vulnerables de la Ciudad de...
Garantizan continuidad escolar a 6151 alumnos en zonas vulnerables de la Ciudad de Buenos Aires
Nuevo curso introductorio a la Investigación Clínica
Se dictará del 1° al 30 de septiembre los viernes a las 17 hs en modalidad virtual a través de las Plataformas EVA y...
Docente de la UCA estrena película en Netflix
Pablo Del Teso, docente de las licenciaturas en Comunicación Periodística y en Comunicación Publicitaria de la Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad Católica Argentina, es el guionista -junto con el director Sebastián Schindel- de “Crímenes de Familia”, una película nacional que tendrá su estreno mundial hoy en la plataforma de streaming.
Según la UCA, casi la mitad de los alumnos del nivel...
Fuente: Télam
Casi la mitad de los niñas y niñas que concurren a la escuela primaria tienen "déficit educativo", es decir, obtuvieron calificaciones por debajo...
Sumate al programa de «Derecho y Management del Deporte» de la...
El programa de “Derecho y Management del Deporte” de la Universidad Católica Argentina (UCA), en convenio con el Centro Internacional de Estudios del Deporte (CIES) y la FIFA, vuelve a abrir la inscripción a su edición número 13.
De la imposición a la autorización: qué autoridad necesita hoy la conducción escolar
En su participación en el XVII Foro Latinoamericano de Educación, Gabriel Brener puso en discusión uno de los problemas centrales de la conducción escolar: cómo ejercer autoridad en instituciones atravesadas por nuevas demandas, vínculos y formas de construir legitimidad. Durante su participación, propuso correrse tanto de la restauración de una autoridad basada en la obediencia como de una conducción que renuncia a ejercerla. Su planteo desplaza el foco hacia una autoridad capaz de habilitar a otros, construir equipos y asumir la incertidumbre propia de cualquier tarea educativa.
Doce semillas para repensar la conducción escolar
En el Documento Básico del XVII Foro Latinoamericano de Educación, Bernardo Blejmar propone una serie de “pistas” para fortalecer el trabajo de quienes conducen las escuelas. No las presenta como una reforma acabada, sino como dispositivos capaces de ponerse a prueba, generar aprendizajes y abrir una conversación sobre formación, autonomía, burocracia y desarrollo profesional.
Conducir escuelas en tiempos de incertidumbre: el debate que dejó el XVII Foro Latinoamericano...
La profesionalización de la función directiva, la construcción de liderazgos distribuidos y las condiciones que necesitan quienes conducen las escuelas atravesaron el XVII Foro Latinoamericano de Educación, organizado por Fundación Santillana y la OEI. Sobre Tiza acompañó esta edición como organización colaboradora y propone continuar una conversación que el encuentro dejó abierta: qué liderazgo necesitan hoy las escuelas y qué debe hacer el sistema para que pueda ejercerse.
Horacio Ferreyra: “Conducir una escuela hoy requiere construir comunidad, priorizar la enseñanza y contar...
Tras su participación en el XVII Foro Latinoamericano de Educación, organizado por Fundación Santillana y la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI), el ministro de Educación de Córdoba dialogó con Sobre Tiza sobre los desafíos de conducir las escuelas en un escenario de demandas crecientes. Formación, tiempo institucional, autonomía, supervisión y respaldo del sistema aparecen como condiciones necesarias para que la gestión pueda concentrarse en mejorar la enseñanza. El ministro subraya que estas condiciones deben traducirse en políticas sostenidas, y que la experiencia de Córdoba —enmarcada en el Plan de Desarrollo Educativo Provincial 2024-2027— busca justamente eso: que el liderazgo pedagógico sea posible y que esté respaldado por el sistema en su conjunto.
EDIMAT 2026 pondrá el foco en la historia de la matemática y su enseñanza
La Escuela de Didáctica de la Matemática se realizará del 1 al 3 de octubre en la Facultad de Ciencias Exactas y Naturales de la UBA. La edición 2026 propone recuperar la Historia de la Matemática para analizar cómo se construye, transforma y transmite el conocimiento matemático.