Etiqueta: Premio
Comunicar la ciencia: se lanzó el premio “Científicas que cuentan”
El premio busca galardonar la labor de mujeres del sector científico y tecnológico que desde su aporte promueven la comunicación pública de la ciencia. Hay tiempo para postularse (o postular candidatas) hasta el 27 de julio.
Premian a las mujeres en la Ciencia
En el marco de la 15° Edición del Premio Nacional L’Oréal-UNESCO “Por las Mujeres en la Ciencia”, el gran galardón fue para la bióloga Haydeé Viola por su dedicación al estudio de los índices de ansiedad, depresión y capacidades cognitivas en las personas durante la pandemia. En la categoría beca, la ganadora fue Ana Sol Peinetti por el monitoreo de variantes de SARS-CoV-2 a través de la detección rápida de antígenos.
Buscan reconocer la innovación educativa en Iberoamérica
La Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI) y la Agencia Española de Cooperación Internacional (AECID) lanzaron la primera edición del Premio iberoamericano de innovación educativa.
Pakapaka recibe un reconocimiento internacional por el documental «Yo te cuento»
El canal infantil público Pakapaka, la Secretaría Nacional de Niñez, Adolescencia y Familia, UNICEF e Inauta resultaron ganadores en el 30° Festival Internacional de...
Se abrió la convocatoria para el Premio VIVALECTURA 2020
La participación en el concurso es gratuita y está abierta hasta el 16 de marzo de 2020 ingresando en www.premiovivalectura.org.ar.
Nueva convocatoria para estudiantes de periodismo
La Fundación Tomás Eloy Martínez anunció una nueva convocatoria al Premio de Crónica Fundación TEM para estudiantes de periodismo. Tendrán tiempo hasta el 15 de septiembre de 2015.
Se dieron a conocer los ganadores de Intel ISEF 2014
Quince jóvenes científicos de América Latina recibieron hoy en el Centro de Convenciones de Los Ángeles, California, premios económicos en la Ceremonia de Premios...
Últimos días para inscribirse en el Premio Clarín-Zurich a la Educación
En esta quinta edición se premiarán las propuestas pedagógicas que incluyan el uso de las TIC para mejorar la enseñanza en la escuela secundaria.
Alfabetización digital: una respuesta necesaria ante el aumento de apuestas online
Las apuestas muestran por qué la alfabetización digital ya no puede limitarse al uso de herramientas. Comprender plataformas, publicidad, dinero digital y riesgos exige articular escuela, familias, regulación estatal y responsabilidad empresarial.
La UTN Córdoba suma la carrera en Ingeniería Nuclear para ampliar la formación en...
La nueva carrera, la primera de su tipo en la provincia, tendrá una duración de cinco años y se dictará de manera presencial. La propuesta busca formar profesionales para la industria nuclear y fortalecer la articulación entre el sistema universitario, el entramado científico-tecnológico y el sector productivo.
Gestión escolar e inteligencia artificial: un libro propone poner los datos al servicio de...
Alfredo da Costa presentó Gestión Escolar Inteligente, una obra dirigida a equipos de conducción que propone combinar datos e inteligencia artificial con criterio pedagógico, ética y conocimiento institucional.
Meta contra las cuerdas: el debate educativo detrás de las lógicas comerciales en plataformas...
El acuerdo millonario de Meta en Estados Unidos vuelve a poner el foco sobre el diseño de las redes sociales. Para la educación, abre una discusión sobre cómo las lógicas comerciales condicionan los entornos digitales donde adolescentes interactúan y aprenden.
De la imposición a la autorización: qué autoridad necesita hoy la conducción escolar
En su participación en el XVII Foro Latinoamericano de Educación, Gabriel Brener puso en discusión uno de los problemas centrales de la conducción escolar: cómo ejercer autoridad en instituciones atravesadas por nuevas demandas, vínculos y formas de construir legitimidad. Durante su participación, propuso correrse tanto de la restauración de una autoridad basada en la obediencia como de una conducción que renuncia a ejercerla. Su planteo desplaza el foco hacia una autoridad capaz de habilitar a otros, construir equipos y asumir la incertidumbre propia de cualquier tarea educativa.