Etiqueta: pandemia
La UCA prepara el regreso a las clases presenciales
Será para los alumnos del último año de la carrera de Medicina que cursan la Práctica Final Obligatoria.
La comunidad educativa de la ciudad se reunió en el XVIII...
Bajo el lema “Caminos de identidad en tiempos de innovación”, se llevó a cabo el XVIII Foro de Educación 2020 Virtual
Adolescentes en pandemia: Fuera de la pantalla, fuera del mundo
Miércoles 7 de agosto a las 18:00 hs (ARG) 4PM (MEX y PERÚ) o consulta el equivalente de tu hora local.
Educación virtual: el trabajo colaborativo entre los sectores público y privado
Esto implicó un gran trabajo por parte de muchos gobiernos, instituciones educativas, educadores, alumnos y sus familias para adaptarse a esta nueva realidad y...
Educación evalúa indicadores para decidir el regreso a la presencialidad en...
El Ministerio de Educación de la Nación, junto con el Ministerio de Salud y el Consejo Asesor, presentaron un modelo de indicadores epidemiológicos que determinan el nivel de riesgo al que se expone la comunidad educativa al momento de regresar presencialmente a las actividades escolares.
10 maneras de crear el mejor ambiente de estudio en casa
¿Los niños seguirán estudiando desde la casa?
La barrera tecnológica fue la principal dificultad para la comunicación de...
Ayer se presentaron los resultados del informe preliminar de la Evaluación Nacional del proceso de continuidad pedagógica a docentes, cuyo objetivo es generar información detallada sobre la respuesta del sistema educativo argentino en el contexto de la pandemia.
El planeamiento de políticas TIC para contextos de emergencia
Por Fernando Salvatierra, Especialista de Programa de TIC en el IIPE UNESCO, Oficina para América Latina.
Covid-19: ¿Cómo cambiarán los colegios en la era post pandemia?
La pandemia trajo grandes cambios a las aulas de todo el país, muchos de los cuales, se mantendrán en la vuelta a clases.
Recomendaciones de ciberseguridad para padres en tiempo de pandemia
Por Gonzalo García, Vicepresidente de Fortinet para Sudamérica.
Meta contra las cuerdas: el debate educativo detrás de las lógicas comerciales en plataformas...
El acuerdo millonario de Meta en Estados Unidos vuelve a poner el foco sobre el diseño de las redes sociales. Para la educación, abre una discusión sobre cómo las lógicas comerciales condicionan los entornos digitales donde adolescentes interactúan y aprenden.
De la imposición a la autorización: qué autoridad necesita hoy la conducción escolar
En su participación en el XVII Foro Latinoamericano de Educación, Gabriel Brener puso en discusión uno de los problemas centrales de la conducción escolar: cómo ejercer autoridad en instituciones atravesadas por nuevas demandas, vínculos y formas de construir legitimidad. Durante su participación, propuso correrse tanto de la restauración de una autoridad basada en la obediencia como de una conducción que renuncia a ejercerla. Su planteo desplaza el foco hacia una autoridad capaz de habilitar a otros, construir equipos y asumir la incertidumbre propia de cualquier tarea educativa.
Doce semillas para repensar la conducción escolar
En el Documento Básico del XVII Foro Latinoamericano de Educación, Bernardo Blejmar propone una serie de “pistas” para fortalecer el trabajo de quienes conducen las escuelas. No las presenta como una reforma acabada, sino como dispositivos capaces de ponerse a prueba, generar aprendizajes y abrir una conversación sobre formación, autonomía, burocracia y desarrollo profesional.
Conducir escuelas en tiempos de incertidumbre: el debate que dejó el XVII Foro Latinoamericano...
La profesionalización de la función directiva, la construcción de liderazgos distribuidos y las condiciones que necesitan quienes conducen las escuelas atravesaron el XVII Foro Latinoamericano de Educación, organizado por Fundación Santillana y la OEI. Sobre Tiza acompañó esta edición como organización colaboradora y propone continuar una conversación que el encuentro dejó abierta: qué liderazgo necesitan hoy las escuelas y qué debe hacer el sistema para que pueda ejercerse.
Horacio Ferreyra: “Conducir una escuela hoy requiere construir comunidad, priorizar la enseñanza y contar...
Tras su participación en el XVII Foro Latinoamericano de Educación, organizado por Fundación Santillana y la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI), el ministro de Educación de Córdoba dialogó con Sobre Tiza sobre los desafíos de conducir las escuelas en un escenario de demandas crecientes. Formación, tiempo institucional, autonomía, supervisión y respaldo del sistema aparecen como condiciones necesarias para que la gestión pueda concentrarse en mejorar la enseñanza. El ministro subraya que estas condiciones deben traducirse en políticas sostenidas, y que la experiencia de Córdoba —enmarcada en el Plan de Desarrollo Educativo Provincial 2024-2027— busca justamente eso: que el liderazgo pedagógico sea posible y que esté respaldado por el sistema en su conjunto.