Etiqueta: Consejo Federal de Educación
Presentan un informe quincenal sobre la situación de las aulas en...
Está basado en tres ejes: la presencialidad y la no presencialidad, la tasa de contagios y los avances en la vacunación docente.
Acuerdan una política común para preservar y fortalecer la presencialidad
Se dispuso de una serie de medidas para normativizar la intensidad de la presencialidad, acompañar la baja en la circulación y descomprimir el sistema de salud.
Más de 420 mil docentes, no docentes y auxiliares vacunados a...
Nicolás Trotta, encabezó la primera reunión del Observatorio del regreso presencial a las aulas, creado por resolución del Consejo Federal de Educación.
El viernes se reunirá el Consejo Federal de Educación
El presidente Alberto Fernández encabezará, en la Residencia de Olivos, la reunión con los ministros y ministras de todas las jurisdicciones.
Inicio de clases 2021. La opinión de los especialistas y la...
Las y los especialistas del consejo asesor de Sobre Tiza brindan su mirada sobre el inicio del ciclo lectivo 2021.
“Invertir la ecuación excepción / regularidad es pura demagogia”
Gabriel Brener, Especialista en Gestión y Conducción del Sistema Educativo (FLACSO), se refirió al inicio del ciclo lectivo 2021.
Avanzan en un sistema de información digital sobre las trayectorias estudiantiles
El Consejo Federal de Educación (CFE) aprobó una nueva resolución a través de la cual ratifica el Sistema Integral de Información Digital Educativa (SInIDE), que reportará información nominal sobre alumnos, docentes y edificios escolares.
El Consejo Federal de Educación realizó la asamblea número 100
Nicolás Trotta, presidió ayer la Asamblea N°100 del CFE a través de una videoconferencia con las y los ministros de educación, donde se establecieron pautas comunes para el comienzo del ciclo lectivo en cada una de las jurisdicciones.
El Consejo Federal de Educación volverá a reunirse esta tarde
El CFE se reunirá otra vez esta tarde para analizar el regreso a las actividades educativas no escolares para alumnos y alumnas que concluyan el nivel primario o secundario, o para los estudiantes que hayan perdido vínculo con la escuela.
Educación evalúa indicadores para decidir el regreso a la presencialidad en...
El Ministerio de Educación de la Nación, junto con el Ministerio de Salud y el Consejo Asesor, presentaron un modelo de indicadores epidemiológicos que determinan el nivel de riesgo al que se expone la comunidad educativa al momento de regresar presencialmente a las actividades escolares.
Doce semillas para repensar la conducción escolar
En el Documento Básico del XVII Foro Latinoamericano de Educación, Bernardo Blejmar propone una serie de “pistas” para fortalecer el trabajo de quienes conducen las escuelas. No las presenta como una reforma acabada, sino como dispositivos capaces de ponerse a prueba, generar aprendizajes y abrir una conversación sobre formación, autonomía, burocracia y desarrollo profesional.
Conducir escuelas en tiempos de incertidumbre: el debate que dejó el XVII Foro Latinoamericano...
La profesionalización de la función directiva, la construcción de liderazgos distribuidos y las condiciones que necesitan quienes conducen las escuelas atravesaron el XVII Foro Latinoamericano de Educación, organizado por Fundación Santillana y la OEI. Sobre Tiza acompañó esta edición como organización colaboradora y propone continuar una conversación que el encuentro dejó abierta: qué liderazgo necesitan hoy las escuelas y qué debe hacer el sistema para que pueda ejercerse.
Horacio Ferreyra: “Conducir una escuela hoy requiere construir comunidad, priorizar la enseñanza y contar...
Tras su participación en el XVII Foro Latinoamericano de Educación, organizado por Fundación Santillana y la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI), el ministro de Educación de Córdoba dialogó con Sobre Tiza sobre los desafíos de conducir las escuelas en un escenario de demandas crecientes. Formación, tiempo institucional, autonomía, supervisión y respaldo del sistema aparecen como condiciones necesarias para que la gestión pueda concentrarse en mejorar la enseñanza. El ministro subraya que estas condiciones deben traducirse en políticas sostenidas, y que la experiencia de Córdoba —enmarcada en el Plan de Desarrollo Educativo Provincial 2024-2027— busca justamente eso: que el liderazgo pedagógico sea posible y que esté respaldado por el sistema en su conjunto.
EDIMAT 2026 pondrá el foco en la historia de la matemática y su enseñanza
La Escuela de Didáctica de la Matemática se realizará del 1 al 3 de octubre en la Facultad de Ciencias Exactas y Naturales de la UBA. La edición 2026 propone recuperar la Historia de la Matemática para analizar cómo se construye, transforma y transmite el conocimiento matemático.
Del proyecto a la experiencia: qué pasa después de la secundaria
La mayoría de los estudiantes quiere continuar estudiando y comenzar a trabajar, pero una proporción considerable no logra concretar esos planes. La orientación y la articulación entre instituciones pueden ayudar a reducir esa distancia.