La enseñanza de la matemática volvió a ocupar un lugar central en la agenda educativa argentina. Semanas atrás, Sobre Tiza analizó el Compromiso Federal por la Matemática, una política acordada entre Nación y las 24 jurisdicciones que busca fortalecer los aprendizajes y promover propuestas basadas en la resolución de problemas, la argumentación y la comprensión de conceptos.
En ese contexto, la Escuela de Didáctica de la Matemática (EDIMAT) realizará una nueva edición entre el 1 y el 3 de octubre de 2026, en la Facultad de Ciencias Exactas y Naturales de la Universidad de Buenos Aires (FCEN-UBA), en Ciudad Universitaria. Todas las actividades serán presenciales.
EDIMAT es una reunión académica que se desarrolla desde 2004 en distintas universidades nacionales y reúne a investigadores, docentes, formadores de docentes y estudiantes interesados en los problemas contemporáneos de la enseñanza y el aprendizaje de la matemática. La edición 2026 es organizada por el Centro de Estudios en Didácticas Específicas (CEDE) de la Universidad Nacional de San Martín, junto con el Departamento de Matemática y el Equipo de Didáctica de la Matemática del CeFIEC/CCPEMS de Exactas-UBA.
Mirar la matemática desde su historia
El eje de este año será “Historia, matemática y enseñanza: perspectivas sobre la transmisión del conocimiento matemático”. La propuesta busca explorar los aportes de la Historia de la Matemática para comprender cómo ese conocimiento fue construido, transformado y transmitido, y promover el diálogo entre matemática, historia y didáctica.
La perspectiva resulta especialmente relevante en un momento en el que las políticas educativas vuelven a preguntarse cómo mejorar los aprendizajes. Pensar la matemática como un conocimiento que también tiene una historia permite ampliar la discusión sobre su enseñanza: no solamente qué procedimientos deben dominar los estudiantes, sino cómo pueden comprender los problemas, ideas y formas de razonamiento que dieron lugar a esos conocimientos.
El encuentro mantendrá su formato de conferencias, seminarios, mesas redondas y espacios de trabajo colectivo. Entre los participantes confirmados se encuentra Thomas de Vittori, de la Université de Lille, Francia, quien tendrá a cargo el seminario principal durante los tres días. También participará el divulgador Teo López Puccio en una actividad sobre propuestas de comunicación que recuperan la Historia de la Matemática.
Como actividad previa, el 30 de septiembre se desarrollará el workshop El conocimiento matemático: aportes de la historia para repensar su transmisión, con talleres, espacios de intercambio y una sesión de pósters destinada a estudiantes y jóvenes investigadores.
De esta manera, mientras el nuevo compromiso federal empieza a definir prioridades para fortalecer la matemática en las escuelas, EDIMAT 2026 propone volver sobre una pregunta que atraviesa cualquier política de mejora: qué significa enseñar matemática y qué experiencias pueden ayudar a que los estudiantes comprendan el sentido de los conocimientos que aprenden.
La organización informó que próximamente publicará el programa completo, el cronograma de actividades y los procedimientos de inscripción y certificación en el sitio oficial de EDIMAT 2026.
