Etiqueta: TikTok
TikTok: entre el entretenimiento y la relevancia para el aprendizaje
Desde Sobre Tiza dialogamos referentes de TikTok, para conocer más acerca de los modos en el que una de las plataformas más populares del momento trabaja para navegar entre quienes buscan alternativas para convertirla en una herramienta educativa y quienes buscan desterrarla de la escuela.
Mitigar riesgos en internet, desafío para las infancias
En el mes de las infancias, el debate sobre los riesgos en Internet en los cuales se encuentran expuestos los niños y niñas debe formar parte de la agenda, a la hora de pensar herramientas para mitigarlos.
El trabajo de visibilizar los riesgos de la digitalidad
Para visibilizar los riesgos y las posibilidades que brindan los medios digitales, la Asociación Chicos.net presentó junto a TikTok la campaña #EligeTuForma, que brinda herramientas para lograr una experiencia segura y disfrutable en los entornos digitales.
El derecho al juego digital en una investigación de Pakapaka
Un resumen de la investigación destinada a docentes y familias que se desarrolló desde MiniLab: narrativas interactivas y consumos digitales.
TecnoLógicas y Grupo Núcleo anuncian nuevos Webinars para Pymes y Emprendedoras
Entre los seminarios se destacan: ¿Cómo las Pymes pueden empezar en TikTok? a cargo de Noel Nuez, Directora Regional TikTok Sudamérica, que se realizará el jueves 2 de Julio a las 16hs.
Redes Sociales: Aspectos a discutir con los chicos antes de que...
ESET comparte aspectos clave a discutir con los más chicos antes de que hagan su primera incursión en las redes sociales.
TikTok: una forma de aprender jugando
Es una de las aplicaciones móviles más descargadas y utilizada por millones chicos y jóvenes de todo el mundo.
Doce semillas para repensar la conducción escolar
En el Documento Básico del XVII Foro Latinoamericano de Educación, Bernardo Blejmar propone una serie de “pistas” para fortalecer el trabajo de quienes conducen las escuelas. No las presenta como una reforma acabada, sino como dispositivos capaces de ponerse a prueba, generar aprendizajes y abrir una conversación sobre formación, autonomía, burocracia y desarrollo profesional.
Conducir escuelas en tiempos de incertidumbre: el debate que dejó el XVII Foro Latinoamericano...
La profesionalización de la función directiva, la construcción de liderazgos distribuidos y las condiciones que necesitan quienes conducen las escuelas atravesaron el XVII Foro Latinoamericano de Educación, organizado por Fundación Santillana y la OEI. Sobre Tiza acompañó esta edición como organización colaboradora y propone continuar una conversación que el encuentro dejó abierta: qué liderazgo necesitan hoy las escuelas y qué debe hacer el sistema para que pueda ejercerse.
Horacio Ferreyra: “Conducir una escuela hoy requiere construir comunidad, priorizar la enseñanza y contar...
Tras su participación en el XVII Foro Latinoamericano de Educación, organizado por Fundación Santillana y la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI), el ministro de Educación de Córdoba dialogó con Sobre Tiza sobre los desafíos de conducir las escuelas en un escenario de demandas crecientes. Formación, tiempo institucional, autonomía, supervisión y respaldo del sistema aparecen como condiciones necesarias para que la gestión pueda concentrarse en mejorar la enseñanza. El ministro subraya que estas condiciones deben traducirse en políticas sostenidas, y que la experiencia de Córdoba —enmarcada en el Plan de Desarrollo Educativo Provincial 2024-2027— busca justamente eso: que el liderazgo pedagógico sea posible y que esté respaldado por el sistema en su conjunto.
EDIMAT 2026 pondrá el foco en la historia de la matemática y su enseñanza
La Escuela de Didáctica de la Matemática se realizará del 1 al 3 de octubre en la Facultad de Ciencias Exactas y Naturales de la UBA. La edición 2026 propone recuperar la Historia de la Matemática para analizar cómo se construye, transforma y transmite el conocimiento matemático.
Del proyecto a la experiencia: qué pasa después de la secundaria
La mayoría de los estudiantes quiere continuar estudiando y comenzar a trabajar, pero una proporción considerable no logra concretar esos planes. La orientación y la articulación entre instituciones pueden ayudar a reducir esa distancia.