Etiqueta: Seguimos Educando
DIRECTV se une al Ministerio de Educación para transmitir contenidos educativos
A través de su canal educativo Escuela Plus (804), liberado desde el 17 de marzo para todos los usuarios en el territorio nacional, la compañía emitirá 4 horas diarias de contenidos del programa nacional Seguimos Educando, destinado a los niveles de escolarización obligatoria.
A partir de hoy «Seguimos educando» suma contenidos
Se pone en marcha la segunda etapa del programa, para que durante la suspensión de clases presenciales no se interrumpa el proceso de aprendizaje, continuando con la enseñanza virtual y la difusión de materiales y contenidos.
Según Trotta, la escuela debe seguir funcionando desde las casas
El ministro de Educación remarcó la importancia de la continuidad de las clases desde los hogares en el contexto de emergencia sanitaria por el avance del Covid-19 y resaltó el trabajo que vienen haciendo desde la cartera educativa para asegurar el acceso a los contenidos tanto para los alumnos como para las familias.
Seguimos Educando llegó a 1.400.000 visitas en la primera semana desde...
La plataforma educativa Seguimos Educando, lanzada el 15 de marzo por el Ministerio de Educación de la Nación, en el marco de las acciones llevadas a cabo por la suspensión de clases por el avance del Covid-19, superó el millón 400 mil visitas.
Trotta evalúa continuar con la suspensión de clases
El Ministro de Educación Nicolás Trotta sostuvo que que "se está evaluando la posibilidad de continuar con la suspensión de clases presenciales” y aseguró que se están preparando para afrontar distintos escenarios posibles.
Doce semillas para repensar la conducción escolar
En el Documento Básico del XVII Foro Latinoamericano de Educación, Bernardo Blejmar propone una serie de “pistas” para fortalecer el trabajo de quienes conducen las escuelas. No las presenta como una reforma acabada, sino como dispositivos capaces de ponerse a prueba, generar aprendizajes y abrir una conversación sobre formación, autonomía, burocracia y desarrollo profesional.
Conducir escuelas en tiempos de incertidumbre: el debate que dejó el XVII Foro Latinoamericano...
La profesionalización de la función directiva, la construcción de liderazgos distribuidos y las condiciones que necesitan quienes conducen las escuelas atravesaron el XVII Foro Latinoamericano de Educación, organizado por Fundación Santillana y la OEI. Sobre Tiza acompañó esta edición como organización colaboradora y propone continuar una conversación que el encuentro dejó abierta: qué liderazgo necesitan hoy las escuelas y qué debe hacer el sistema para que pueda ejercerse.
Horacio Ferreyra: “Conducir una escuela hoy requiere construir comunidad, priorizar la enseñanza y contar...
Tras su participación en el XVII Foro Latinoamericano de Educación, organizado por Fundación Santillana y la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI), el ministro de Educación de Córdoba dialogó con Sobre Tiza sobre los desafíos de conducir las escuelas en un escenario de demandas crecientes. Formación, tiempo institucional, autonomía, supervisión y respaldo del sistema aparecen como condiciones necesarias para que la gestión pueda concentrarse en mejorar la enseñanza. El ministro subraya que estas condiciones deben traducirse en políticas sostenidas, y que la experiencia de Córdoba —enmarcada en el Plan de Desarrollo Educativo Provincial 2024-2027— busca justamente eso: que el liderazgo pedagógico sea posible y que esté respaldado por el sistema en su conjunto.
EDIMAT 2026 pondrá el foco en la historia de la matemática y su enseñanza
La Escuela de Didáctica de la Matemática se realizará del 1 al 3 de octubre en la Facultad de Ciencias Exactas y Naturales de la UBA. La edición 2026 propone recuperar la Historia de la Matemática para analizar cómo se construye, transforma y transmite el conocimiento matemático.
Del proyecto a la experiencia: qué pasa después de la secundaria
La mayoría de los estudiantes quiere continuar estudiando y comenzar a trabajar, pero una proporción considerable no logra concretar esos planes. La orientación y la articulación entre instituciones pueden ayudar a reducir esa distancia.